信息化教学在高中数学教学中的应用研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

信息化教学在高中数学教学中的应用研究

肖业红

富宁县第一中学，云南文山663400

摘要：随着信息技术的飞速发展，信息化教学在高中数学教学中发挥着日益重要的作用。高中数学作为一门逻辑

性和抽象性较强的学科，对学生的思维能力和理解能力要求较高。本文深入探讨了信息化教学在高中数学教学中

的重要性，分析了当前的应用现状，并通过实例提出了一系列具有实际可操作性的提升策略，旨在为提高高中数

学教学质量、促进学生数学素养的发展提供有益参考。

关键词：信息化教学；高中数学；教学应用；教学策略

中图分类号：G632

0引言图像特点，当取值变化时，函数图像的开口方向、对

称轴位置、顶点坐标等的变化情况。这种直观、动态

在当今数字化时代，信息技术已深度融入教育领

的展示方式能够极大地吸引学生的注意力，激发学生

域。高中数学作为一门逻辑性和抽象性较强的学科，

的学习兴趣，使学生主动参与到数学学习中来。据相

对学生的思维能力和理解能力要求较高。信息化教学

关调查显示，在采用信息化教学的班级中，超过80%

凭借其独特的优势，如丰富的教学资源、多样化的教

的学生表示对数学学习的兴趣有所提高。

学手段、直观的教学呈现方式等，为高中数学教学带

来了新的活力与机遇。它不仅能够帮助学生更好地理1.2突破教学重难点

解和掌握数学知识，还能激发学生的学习兴趣，培养高中数学中的许多概念和定理较为抽象，学生理

学生的创新思维和自主学习能力。因此，研究信息化解起来困难较大。信息化教学可以借助虚拟现实（VR）、

教学在高中数学教学中的应用具有重要的现实意义。增强现实（AR）等技术，将抽象的数学知识转化为直

然而，在实践过程中仍存在着诸多亟待解决的问题。观的、可感知的图形或模型，帮助学生突破学习难点。

部分地区信息化基础设施配置滞后，城乡校际间数字以“立体几何”为例，学生在学习空间几何体的结构

化鸿沟依然显著；部分教师对信息技术与数学课程的特征、点线面的位置关系时，由于缺乏空间想象力，

融合创新缺乏系统性认知，存在为技术而技术的应往往难以理解。利用VR技术，学生可以身临其境地观

用误区；同时，优质教学资源的开发与共享机制尚未察几何体的各个角度，清晰地看到点、线、面之间的

健全，碎片化、低效化的资源利用现象普遍存在。这位置关系，从而更好地理解相关概念和定理。在学习

些现实矛盾不仅制约着信息化教学优势的充分发挥，“圆锥曲线”时，通过动画演示椭圆、双曲线、抛物

更影响着数学核心素养培养目标的实现。线的形成过程，学生能够更加直观地理解它们的定义

和性质，降低学习难度。

1信息化教学在高中数学教学中的重要性

1.3促进个性化学习

1.1激发学生学习兴趣

每个学生的学习能力、学习进度和学习方式都存

传统的高中数学教学方式往往以教师讲授为主，

在差异。信息化教学平台可