信息工程课程群贯通式实践教学内在逻辑与实现路径.pdfVIP

４４３２０２５３

ＩＳＳＮ１００６－７１６７第卷第期年月

ＣＮ３１－１７０７／ＴＲＥＳＥＡＲＣＨＡＮＤＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＩＮＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹＶｏｌ．４４Ｎｏ．３Ｍａｒ．２０２５

ＤＯＩ１０．１９９２７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｙｙｔ．２０２５．０３．０３０

·实习与实训·：

信息工程课程群贯通式实践教学内在逻辑与实现路径

李沛秦，伍江江，李振，陈浩，熊伟

４１００７３

（国防科技大学电子科学学院，长沙）

摘要：课程群是当前新工科教育常用的教学组织形式。以信息工程专业为例，针

对课程群建设与应用中存在的主要问题，提出以实践教学贯通课程群协同教学。

首先分析改进策略的内在逻辑，进而探索实现路径：在产出导向理念指导下，根据

培养目标反向优化课程体系，以工程实践案例串联课程脉络，运用先进教学理念、

方法、资源等提高教学质量。通过上述策略，促进提升学生自主学习能力和创新实

践能力，并为相关专业的教学改革提供参考。

关键词：新工科；课程群；成果导向教育；自主学习；线上线下混合

ＴＰ２７３Ａ

中图分类号：文献标志码：

文章编号：１００６－７１６７（２０２５）０３－０１５７－０５

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