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教师绩效量化评分实操手册

第一章总则

1.1目的与依据

为客观、公正、科学地评价教师的教育教学工作实绩，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提升教育教学质量，依据国家及地方相关教育政策法规，结合本校（或本区域）实际，特制定本手册。

1.2适用范围

本手册适用于本校（或本区域）全体在职在岗教师的绩效评价工作。

1.3基本原则

1.导向性原则：以促进教师专业成长和提升教育教学质量为核心导向。

2.公平公正公开原则：评价过程透明，标准统一，结果公示，接受监督。

3.全面性原则：评价内容涵盖教师工作的主要方面，注重过程与结果并重。

4.可操作性原则：评价指标简洁明确，评分方法科学易行，便于实际操作。

5.发展性原则：注重评价结果的反馈与运用，将评价作为促进教师持续发展的手段。

第二章组织领导与职责分工

2.1领导小组

成立教师绩效量化评分工作领导小组，由学校（或区域教育主管部门）主要领导任组长，分管领导任副组长，成员包括教务、教研、德育、人事等部门负责人及教师代表。其主要职责是：

*审定绩效评价方案及相关细则。

*统筹协调绩效评价工作。

*处理评价过程中出现的重大问题和申诉。

*审定评价结果。

2.2工作小组

在领导小组领导下，设立绩效评价工作小组，由教务、教研等部门相关人员及骨干教师组成。其主要职责是：

*具体组织实施绩效评价工作。

*收集、整理、核实各类评价数据和材料。

*进行绩效分数的核算与汇总。

*撰写评价工作报告。

*受理教师的日常咨询与初步申诉。

第三章评价内容与指标体系

3.1一级指标设置

教师绩效量化评分指标体系主要包括以下一级指标（可根据实际情况调整或增减）：

1.师德师风（权重占比可设为10%-15%）

2.教育教学（权重占比可设为50%-60%）

3.教育科研（权重占比可设为10%-15%）

4.班级管理（若为班主任，权重占比可设为10%-15%，非班主任此项可调整为其他综合性指标或适当降低相关指标权重）

5.专业发展（权重占比可设为5%-10%）

6.加减分项

3.2二级指标及评价标准

（以下为各一级指标下的二级指标示例及评价要点，具体标准和分值需结合学校实际细化）

3.2.1师德师风

*遵纪守法与职业规范：遵守国家法律法规及教育行政部门各项规定，恪守教师职业道德规范。

*爱岗敬业与为人师表：热爱教育事业，工作认真负责，言行雅正，关爱学生。

*团结协作与廉洁从教：与同事和谐相处，积极合作；不以权谋私，不从事有偿家教等违规行为。

3.2.2教育教学

*教学准备：认真备课，教学设计科学合理，教学资源准备充分。

*课堂教学：教学目标明确，方法得当，注重学生主体地位，课堂效果良好。

*作业辅导与评价：作业布置与批改及时、规范，注重反馈与个性化辅导。

*学业评价：科学命题，严格监考，客观阅卷，认真分析教学质量。

*教学效果：学生学业水平、学习兴趣及能力得到有效提升。

3.2.3教育科研

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教研会议等活动。

*教学研究成果：参与课题研究、撰写教学论文、开发校本课程、参与教学比赛等。

*经验总结与分享：积极总结教学经验，并在校内外进行交流分享。

3.2.4班级管理（班主任）

*班集体建设：制定班级计划，营造良好班风学风，组织班级活动。

*学生思想品德教育：关注学生思想动态，有效进行德育引导。

*家校沟通：主动与家长联系，形成教育合力。

*安全与常规管理：落实安全责任，班级常规管理有序。

3.2.5专业发展

*继续教育：按时完成规定的继续教育学分，积极参加各类培训。

*教学反思与改进：定期进行教学反思，不断改进教学方法。

*专业技能提升：积极学习新知识、新技能，提升自身专业素养。

3.2.6加减分项

*加分项：获得校级及以上荣誉、指导学生获奖、承担额外教学任务或学校安排的重要工作并完成出色等。

*减分项：违反师德师风规定、教学事故、工作失误造成不良影响、无故不参加学校组织的重要活动等。

第四章评价方法与流程

4.1评价周期

一般以学期或学年为评价周期。

4.2数据收集与来源

*教学常规检查：教案、作业、听课记录等材料检查结果。

*课堂教学评价：领导、同事听课评价，学生评教数据。

*学业成绩分析：各类考试成绩统计与分析。

*教研成果材料：课题、论文、获奖证书等复印件。

*学生与家长反馈：通过问卷、座谈等形式收集的信息（注意方式方法，保护隐私）。

*教师个人申报与总结：教师对自身工作