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2025年事业单位招聘考试教师招聘语文学科专业知识试卷（语文教育研究）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.语文核心素养

2.教学相长

3.行动研究法

4.文本解读

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述中学语文课程目标的主要构成要素。

2.结合具体课文实例，谈谈如何在阅读教学中培养学生的审美能力。

3.简述形成性评价在中学语文教学中的作用及常用方式。

4.简述选择中学语文教材应遵循的基本原则。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.论述语文教师在课堂教学中如何体现以学生为中心的教学理念。

2.结合当前语文教育现状，论述加强中学语文教师教育研究能力的必要性。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学片段，并回答问题：

某教师在教学部编版七年级上册《论语十二章》时，导入环节播放了与《论语》相关的纪录片片段。随后，教师带领学生逐章进行字词解释和疏通文意，并要求学生找出体现孔子思想的关键语句。在理解课文的基础上，教师引导学生讨论“学”与“思”的关系，并联系自身学习实际谈谈体会。最后，教师布置作业：选择《论语》中的另一章，尝试进行情景演绎。

问题：请从教学设计、教学方法、教学目标达成等方面，分析该教师的教学行为，并提出改进建议。

五、教学设计题（30分）

请以“唐诗中的家国情怀”为主题，为八年级学生设计一节45分钟的语文拓展课。要求：明确本节课的教学目标，设计主要教学环节（包括环节内容、教师活动、学生活动、设计意图），并说明本节课所选用的主要教学方法及其理由。

试卷答案

一、名词解释

1.语文核心素养:指学生通过语文学习应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，是语文课程目标的集中体现。

**解析思路:*答案需抓住“核心素养”的核心概念，即其定义、构成维度（四个方面）及其与课程目标的关系。需体现语文教育的育人价值，强调其必备性和关键性。

2.教学相长:源自《礼记·学记》，指教和学两方面互相促进。既指教师通过教学过程也能获得知识和提高能力，也指学生通过学习也能促进教师的教学反思和进步。

**解析思路:*答案需点明出处，准确解释其含义，并阐述其内涵，包括对教师和学生的双重意义。强调教学中师生互动、共同发展的理念。

3.行动研究法:指教育工作者（主要是教师）基于自身工作实践中的问题，综合运用相关教育理论和方法，通过计划、行动、观察、反思等循环过程，以解决实际问题、提升专业能力并促进自身专业发展的一种研究方法。

**解析思路:*答案需抓住行动研究的定义特征：主体（教师）、目的（解决问题、促进发展）、过程（计划、行动、观察、反思）、性质（实践性、循环性）。区别于纯粹的理论研究。

4.文本解读:指阅读者（主要是教师和学生）在理解文本基本信息的基础上，运用自身的知识经验、审美能力和思维品质，深入分析文本的语言形式、思想内容、结构层次、艺术特色、情感意蕴等，从而获得个性化、创造性的理解的过程。

**解析思路:*答案需界定文本解读的概念，强调其主体（教师、学生）、过程（理解基础上的深入分析）和核心活动（分析语言、内容、形式、特色等），并点出其结果（个性化、创造性的理解）。

二、简答题

1.简述中学语文课程目标的主要构成要素。

中学语文课程目标主要构成要素包括：

（1）知识与能力:旨在让学生掌握必要的语文基础知识，培养听说读写等基本语文能力，发展语言运用能力。

（2）过程与方法:旨在引导学生经历丰富的语文学习过程，掌握基本的学习方法，学会学习，发展思维能力（特别是批判性思维和创造性思维）。

（3）情感态度与价值观:旨在培养学生对语文学习的兴趣和热爱，形成积极的情感态度，树立正确的价值观、人生观和世界观，提升文化自信。

这些要素相辅相成，共同构成完整的语文课程目标体系，旨在促进学生语文素养的全面发展。

**解析思路:*答案需准确回应“构成要素”，根据新课标理念，清晰列出“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个主要方面，并简要说明每个要素的核心内涵。强调三者整合与发展的目标。

2.结合具体课文实例，谈谈如何在阅读教学中培养学生的审美能力。

培养学生的审美能力是中学语文阅读教学的重要目标。可以在以下方面入手：

（1）赏析语言美:引导学生关注文本精准传神的词语、生动形象的表达、巧妙的结构、和谐的音韵等，体会语言文字的审美价