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让作文语言靓起来

——语言修改润色

一、初中生作文语言存在的主要问题是：

1.语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，

对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显

示个性。

2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；

写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热

锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，

个性早已湮没殆尽。

3.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，

结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属

于个人的语言创意。

二、中考对作文语言的要求：

基础等级：语言通顺、流畅、无语病。

发展等级：1.语言要有文采、有表现力。2.语句要精彩、有深意。

孔子曰:言之无文,行而不远。

文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，同学们作

文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。

三、学生作品片段赏析：

初三如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；初三

如一望无际的天空，只有绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知其完美；初三如巍峨

雄伟的高山，只有携豪情与壮志，勇敢攀登，方知其伟大。

母亲的声音如流水，绵延缓缓；母亲的声音如阳光，宽阔温暖；母亲的声音

如清风，短暂悠长。（《母亲的声音》）

可见，要保证语言外观的漂亮，就要使用比喻、拟人、排比、对比、对偶等

修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪

激昂、气势磅礴。

四、常见的修辞及作用：

1、比喻——生动形象地写出了……，表达了……情感。

2、拟人——生动形象地写出了……，表达了……情感。

3、排比——用三个或三个以上相同的句式增强语言气势，加强表达效果。

4、引用——引用名言警句诗句增强语言说服力。

5、反复——突出强调，给人以深刻的印象。

6、夸张——用夸大或缩小突出……事物或强调……感受。

7、反问——用问句来起强调作用，增强肯定（否定）语气。

8、设问——用自问自答来引起读者注意、思考。

9、对偶——用结构相同,字数相等的句子使语言简练工整。

五、让作文语言靓起来的示例：

1、比较下面两个句子，那个更好？为什么？

A句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多。

B句：前几天，我这原本只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，

我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，

前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

（B句更好，借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来

越多的的情形，语言生动、活泼。）

2、同一意思，两种表达，哪个的语言更“美”？

（1）A.她长得很瘦。

B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。

（2）A.太阳下山了。

B.太阳害羞地依偎进山的怀抱。

（3）A.刮风了，下雨了。

B.太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。

（4）教室里充满了笑声。

B.笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。

（B句更生动形象，更有表现力。因为B句用了比喻或拟人的修辞手法。）

3、下面这段话写得好不好，为什么？

书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使

我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的

可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任。

（《书中求知》）

——引用加排比，引用诗句增加了语言的文化内蕴，排比又增强语言气势，

加强表达效果。

4、活学巧用，来一点“诗意”（即旁征博引）

（1）原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。

改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就

一番宏伟的事业。

（2）