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培优辅差工作计划语文六年级

培优辅差工作方案语文六班级1

“一切为了每一位同学的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细体现，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间同学。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，达到比较抱负的教学效果。

一、培优辅差名单：

培优对象：

辅困对象：

二、实行措施：

(一)对同学进行抱负教育。一个人没有抱负，生活就没有了意义;有了抱负，奋斗就有了明确的目标，生活才会有盼望。因此，要渐渐引导同学树立远大抱负，同时，还要引导同学树立努力就能实现的小抱负(目标)，这样一步步迈向胜利。

(二)做好同学的思想工作。

1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、常常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况，相互协作教育好同学。

(三)有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓舞同学，抓住同学的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的乐观性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础学问的题目。

(四)充分运用活动：

1、采纳一优生带辅一学困生的“一帮一”行动。

2、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，学困生生加以学习，这样共同进步，共同提高。

3、动之以情、晓之以理。采纳激励机制，并鼓舞其连续进取，调动他们的学习乐观性和胜利感。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关怀、照看他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心伴侣。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。

培优辅差工作方案语文六班级2

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。

三、内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施

1．利用早读前、中午回到学校到上课时的半小时等课余时间进行课外辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间开展一些可以激励他们的学习竞赛。

2．采纳“一优生带一差生，一帮一”的形式辅差，期中、期末分别评比一次，评比出最佳小老师。

3．请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启