人教版八年级物理上册课件《声音的特性》.pptxVIP

声音的特性;

1.了解声音的特性。

2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3.知道不同发声体发出声音的音色不同。

4.通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。;

情境导入

问题

蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音?;

粗狂、低沉;

声音为什么会有音调高低的不同?

点击喇叭播放音频什么因素决定音调的高低?

1.简谱中的do、re、mi、fa、sol、la、si等表示的就是音调。

2.女高音、男低音也表示的是音调的高低。;

【探究】影响音调的因素

实验1:如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸

出的长度，重复前面的操作与观察。点击图片播放视频;

钢尺振动部分的长度/cm;

【探究】影响音调的因素

实验2:如图所示，将皮筋套在大小合适的空盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。点击图片播放视频;

振动的快慢频率

物理意义：描述物体振动的快慢。

定义：物体每秒内振动的次数叫频率。

符号：f

单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。;

物体振动越快，频率越高，音调就越高

物体振动越慢，频率越低，音调就越低

O;

高音调的波形更密集声音的频率较高;;

声音有音调的不同，也有强弱的不同。声音的强弱叫作

响度，响度也就是我们平常所说的声音的大小。;

【探究】影响响度大小的因素

实验1:如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺

的幅度，重复上述过程。点击图片播放视频;

【探究】影响响度大小的因素

实验2:用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。;

【探究】影响响度大小的因素

实验3:用不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度。;

声音的图??

振幅小振幅大;

讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗?

距离发声体的远近：距离发声体越远，响

度越小；距离发声体越近，响度越大。;;

不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的疏密程度是

相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。;

课堂练习

1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨

动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌边的长度，则听到的声音(D)。

A.频率不变，音调变高

B.频率变高，音调变低

C.频率变低，音调变高

D.频率变低，音调变低;

2.春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行。若蝴蝶飞行时翅

膀在5s内振动了30次，则其振动的频率是6Hz,人类不能(选填“能”或“不能”)听到这种声。;

3.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发

声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是(D)。

A.声音产生的原因

B.声音传播的条件

C.音调和频率的关系

D.响度与振幅的关系;

4.许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是(C)。

A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指说话的响度未变

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高

C.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的

D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是空气振动产生的;

5.2022年元宵晚会，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝

弹奏《茉莉花》,为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是

(B)。

A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同

B.调音时增加弦的松紧度，拨动该琴弦时音调变高

C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大

D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高;

1.声音的特性分别是音调、响度、音色。

2.物体的振动频率越高，发出声音的音调越高。

3.物体的振幅越大，产生声音的响度越大。

4.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。;

课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。