数星星的孩子教学设计【《数星星的孩子》第一课时教学设计之三】(共5页).pdfVIP

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数星星的孩子教学设计【《数星星的孩子》第一

课时教学设计之三】

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

教学目的

1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大

以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学会本课12个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学时间

2课时

教学准备

字词卡片课件

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教学过程

一、导入新课

1、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？

为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师

范读，生齐读。

3、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，

为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

4、板题、齐读。质疑。

二、初读课文

1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。

要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。

2、检查生字。

出示字卡，指名认读。带读。师指生读。

看北斗星读课文中的句子。

3、课文共5段。

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三、学习最后一段

1、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知

道？

2、指名读5段。思考：你还知道什么？板：天文学家

3、介绍汉朝

4、出示课文，齐读。

5、过：他小时侯是怎样呢？

四、学习第一段

1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

瞧！张衡在干什么呢？

2、课文里怎样描写这孩子的动作呢？自由读第一段，找出

表示动作的词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么？

怎样才能把他认真的样子读出来呢？指名读。让我们学着他认真

的样子也来数一数吧！（动作体验）你有什么感受？（累）课文

里哪个词看出张衡不怕累？（一直换词经常）怎么读？板：观察

仔细

3、齐读第一段

五、学习第二、三段

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1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来

听听奶奶怎么说的？

2、指名读

3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）

4、张衡怎么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出

张衡经常数星星？

5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，

就能数得清。

6、分角色读二、三段。

六、学习第四段

1、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话

都找出来划上横线吗？

2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡

一起数星星。

我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的

那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，

就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。

第4