信息技术在小学英语课堂教学中的应用.docVIP

信息技术在小学英语课堂教学中的应用

摘要：信息技术与课堂整合已成为教学改革中的一个亮点，利用网络资源，可以丰富教学内容和形式，提高教学效果，并能探索新的教学模式，促进学生个性化学习，为学生创造了自主学习的条件。

关键词：信息技术小学英语课堂教学有效运用有机整合

21世纪的教育是全新的教育。有效地英语学习来自于学生对英语活动的参与，而参与的程度却与学生学习产时生的情感因素密切相关。根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的主要是激发小学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单地日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。对于小学生来说，“兴趣是最好的老师”。只有激发起学生学习英语的兴趣，才能使学生在体验中亲近英语。如今的课堂不再是一支粉笔一块黑板的时代了，多媒体等现代教育技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为课堂教学的新宠。在教学过程中运用现代教育技术，可使形、声、色混然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情景，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。

那么，如何在小学英语课堂中合理有效的运用信息技术，使学生学会求知（learnhowtoknow）;学会做事(learnhowtodo)；学会合作（learnhowtolivetogether）;学会生存（learnhowtobe);这就有待于我们教育工作者的不断实践和探索。

下面，我就我这些年从事小学英语课堂教育教学的一些心得谈谈关于信息技术在小学英语课堂中运用的认识：小学英语教学有其独特性，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调、语音，培养学生简单英语语言交际的能力。由于我国学英语是非母语的学习环境，所以容易遗忘。加之活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，又是小学生的天性，这给小学英语教学造成了不小的困难。兴趣是最好的老师。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。

一、利用信息技术，激发小学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。根据实验心理学家心理实验结果证实人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。加强多种感官体验，有效激发学生的学习兴趣。而多媒体信息技术既能提供看得见文本、图形、图像、动画、视频等信息，又能提供听得见的音频信息，学生还能自己动手操作。即它能把电视机、录像机、录音机等所具有的视听功能与计算机的交互功能结合，产生图文并茂的、生动形象的人机交互形式。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，更有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力，变被动学习为主动学习，有效地激发学生学习兴趣，变苦学为乐学，增强学生的求知欲。

在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学氛围，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，还可以让学生开展自己用手做出一些字母的创意比赛，让学生在游戏中习得知识，加深印象。教学What’syourfavoritesports？时利用powerpoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星例如姚明、易建联等；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。

二、利用信息技术，使教学的情境活跃起来

众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的表达的。在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情境化。针对目前我校英语教学的现状：英语教师还教别的学科，课时多，班级多，，教师在创设情境教学的同时，已经很少有精力再去精心钻研、设计教材，更不用说去创新了。而且，花费了时间去创设的情境还比较牵强，死板。久而久之，学生就会对之漠然。现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用而利用多媒体网络资源，通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体，为在小学阶段进行英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的生活情景，就