信息技术与教育教学深度融合.docVIP

信息技术与教育教学深度融合

摘要：随着时代的发展，科学技术的进步，信息技术已经被人们所广泛应用。现如今，推进素质教育的改革十分重要。素质教育的发展，和信息化的教育的推进，被要求在小学内，普及信息技术教育。而信息技术与学科课程的整合，是其发展和普及的关键，是信息技术课程和其他学科课程，共赢的一种教学方式和方法。本文对小学信息技术教育的教学主要任务和方法做了简要阐述，使信息技术与教育教学深度融合。

关键词：信息技术?教学策略?

我认为信息技术这门课，主要是计算机教学，从信息技术的发展是个飞速发展的过程。随着社会的发展，人们对计算机的认识不断提高。对于我们来说，通过信息技术我们不仅能获取信息，而且能够甄选自己所需要的信息，将不同渠道获取的同一类信息进行整合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。能够通过网络等，拓大自己的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。

一、在计算机学习过程中加入游戏，激发学生兴趣

信息技术使课堂生动、活泼、主动地学习得以进行，“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，使用信息技术教学能激发学生的创造性思维，及自己动手的能力。小学生年龄小，好奇心重，注意力往往无法长时间的集中，对于单调的学习感到厌烦，经过长时间的探索、了解学生学习的特点，将信息技术，通过游戏适当的应用于学习之中，激发学生学习的兴趣，自然而然的就能使学生，在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新知识技能方式和方法。?

例如：学习指法是非常枯燥的，我在教学中，采取游戏的方法，让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在玩儿“生死时速”等游戏的时候会发现，要取得高分就必须练习好指法。还准备一些计算游戏、英语单词等游戏，这些富有童趣的游戏，吸引着学生的注意力，学生在玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的，空格键，回车键的作用与使用。这样他们就在不知不觉中学会了键盘的使用，也培养了他们观察及其应用的能力等。既使学生的注意力更加集中，更加熟练的使用信息技术手段。如果让他们去死记硬背学习理论，背字母的排列，学习效果也不会很好，学生也不会产生更多兴趣去学习计算机。?

通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏，是利多弊少。但电脑游戏的取材，活动时间必须要严格控制，要选取优秀的适合学生的游戏，更要强调学习的功能。

二、发展学生的创新思维能力

学生的心理年龄特征决定了，学生做事往往从兴趣出发，对于枯燥的练习，和理论知识，教师就要选择教学方法，提高学生的学习兴趣。运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习知识。如：在教学《认识计算机》一课时，由于小学生初次接触计算机，大都怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么。“儿童学习任何事情的最合适的动机是他们学习兴趣最高的时候。”应该抓住时机，“计算机有什么作用呢？”，学生们各抒己见。然后利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生学习兴趣大大提高，使气氛提高，从而顺利进入了新课的学习。

三、围绕活动中心，使学生获得成就感

信息技术课程教学课标中，确立了知识及技能的传授，要以完成典型的“任务”为主，这种原则突出了“在做中学”的思想。在实际教学中，我根据教材、学生年龄特点，将教学目标、讲授内容放在在一个个具体任务当中，使学生通过完成任务达到激发求知欲望和学习兴趣、掌握所学知识的目的。让丰富的资源充分利用，制作一组介绍动画片的多媒体作品，学生们兴致很高，有介绍《猫和老鼠》、《熊出没》……，在学生积极主动的分析、整理、加工资料的过程中完成，培养了应用信息的能力、处理信息的能力，从而提高了学生的知识素养，动手操作的能力，还有审美能力。比如：我在教学生使用Word软件的时候，进行计算机写作，并且还制定了很多学习任务：通过课堂学习，能够独自使用计算机写作。在教学过程中，师生共同讨论操作技巧，完成了基本操作的教学。在学生了解基本操作的基础上，进一步启发、引导学生进行创新思维的学习，使学生编排、创作出一个电子小报作品，不仅创意独特，而且展示了学生使用计算机应用的成果，从中体验到了成功，增加了对计算机的应用的兴趣。学生掌握了一定的信息技术，并和教育教学，以及学生的作业联系起来形成技能的迁移，比如：圣诞节即将到来，通过计算机这一媒介，让学生做一个电子贺卡，将它打印出来，或用电子邮件的方式邮寄给朋友，表达自己的一份心意。学生利用学过的技能，搜集大量的资料，制作出精美的电子贺卡。在这个过程中，使学生将信息技术融合进自己的创作中。并且使自己的创作水平不断提高，是学生收获到良好的成功体验。

四、课堂精