师德建设工作计划4.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

师德建设工作计划4

一、师德建设工作目标

1.1明确师德建设工作总体目标

(1)师德建设工作总体目标旨在全面提升教师队伍的职业道德素养，塑造一支具有高尚师德、精湛教学技艺、热爱教育事业的专业教师队伍。具体而言，目标包括：一是强化教师职业理想教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观；二是加强教师职业道德规范教育，使教师成为学生健康成长的指导者和引路人；三是提升教师教育教学能力，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

(2)在师德建设工作总体目标中，我们强调要构建科学合理的师德评价体系，确保评价的公正性和客观性。这要求我们不仅要关注教师的教学成果，还要关注教师的师德表现，将师德评价纳入教师考核体系，与教师评优评先、职称晋升等挂钩。同时，要建立师德问题预警机制，对师德失范行为及时发现、及时处理，确保师德建设工作落到实处。

(3)此外，师德建设工作总体目标还要求加强师德建设工作的组织领导，明确各级各类学校在师德建设中的责任，形成齐抓共管的良好局面。各级教育行政部门要加强对师德建设工作的指导和监督，学校要建立健全师德建设工作制度，形成长效机制。同时，要广泛动员社会力量参与师德建设，营造全社会共同关注和支持师德建设的良好氛围。通过这些措施，确保师德建设工作取得实效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2制定师德建设工作阶段性目标

(1)制定师德建设工作阶段性目标，首先需要结合当前教育系统师德建设的现状，明确每个阶段的工作重点和预期成效。例如，在第一个阶段，目标设定为在三年内实现师德失范行为发生率下降30%，通过开展师德师风专项治理行动，对违反师德规范的行为进行严肃查处，形成有效震慑。具体措施包括：开展师德师风专项调研，了解教师队伍中存在的问题和不足；组织专题培训，提升教师的师德修养；建立师德档案，记录教师师德表现，作为评优评先的重要依据。

(2)第二个阶段，目标是进一步深化师德师风建设，使师德建设成为学校教育教学管理的重要组成部分。在此阶段，计划实现师德师风建设覆盖率100%，即所有教师都能参与到师德师风建设中来。为此，将开展以下工作：建立师德师风建设长效机制，包括师德考核、师德监督、师德教育等；开展师德师风典型案例评选活动，通过宣传优秀教师的典型事迹，激发教师的职业荣誉感和使命感；加强与家长、社会的沟通，共同营造尊师重教的良好氛围。

(3)第三个阶段，目标是巩固前两个阶段的成果，实现师德师风建设的全面升级。在此阶段，预期实现师德师风建设与教育教学质量、学生综合素质的提升同步进行。具体目标包括：师德师风建设满意度达到95%以上，学生满意度达到90%以上；教师违纪违法案件同比下降50%；教师违反师德规范的行为减少80%。为实现这些目标，将重点开展以下工作：加强师德师风建设理论研究，探索符合教育规律和教师职业特点的师德建设路径；开展师德师风建设创新实践，形成一批可复制、可推广的经验模式；建立健全师德师风建设评估体系，确保工作目标的实现。

1.3确立师德建设工作核心指标

(1)确立师德建设工作核心指标是确保师德建设目标有效实施的关键。核心指标应涵盖师德建设的多个维度，包括教师的思想政治素质、职业道德水平、教育教学能力和社会责任感。具体指标可以包括：思想政治素质方面，要求教师具备坚定的政治立场，忠诚于党和人民的教育事业，积极参与政治学习和社会实践活动；职业道德水平方面，要求教师遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，公平公正地对待每一位学生；教育教学能力方面，要求教师具备扎实的专业知识和教育教学技能，能够有效实施教育教学活动，提高教育教学质量；社会责任感方面，要求教师积极参与社会公益活动，传播正能量，树立良好的社会形象。

(2)在确立核心指标时，应充分考虑指标的量化性和可操作性。例如，可以设定教师思想政治学习参与率、师德考核合格率、学生满意度、家长满意度等量化指标。以教师思想政治学习参与率为例，可以设定目标为达到100%，确保每位教师都能积极参与政治学习，提高政治觉悟。在师德考核合格率方面，设定目标为95%以上，通过定期考核，确保教师队伍的师德水平。同时，学生和家长满意度也是重要的指标，可以设定目标为90%以上，反映教师的教育教学成果和社会影响力。

(3)此外，核心指标还应注重师德建设的持续性和发展性。在确立指标时，要考虑指标与教师职业发展、学校教育教学改革、社会需求等方面的关联性。例如，可以设定教师教育教学创新成果数量、教师参与社会服务项目次数等指标，以激励教师不断提升自身教育教学能力，积极参与社会服务，促进师德建设的长远发展。同时，建立动态调整机制，根据教育发展趋势和教师队伍建设需要，适时调整和完善核心指标体系，确保师德建设工作始终与时俱进