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27.鱼游到了纸上
教学目标：
1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中
受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
教具准备：生字、生词卡片。
教学时间：3。
第一
一、谈话，导入新课。
1.，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）
学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
学生之间的争议引入课文。
二、检查预习。
上一节课老师已经布置预习这篇课文，现在检查一下预习情况。
1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思？
(“我”去玉泉观鱼，认识了一位青年，他每个星期天都来这里画。“鱼游到了纸
上”意思是说这位青年画的十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文
内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何
反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能
从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；
“福利工厂”一般是专为人开办的工厂。)
三、初读课文，理解内容。
1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段(1—2自)讲“我”常去玉泉观鱼。
第二段(3—4自)讲“我”在缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5—8自)讲“我”通过看这位青年画，对他有了了解。第
四段(9—14自)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后
鼻音。
5.指名分段朗读课文。纠正读音和停顿不恰当的地方。
27.Thefishswamo
ntothepaper
Teaching
objectives:
1.Understandthecontentofthetextandlearntheoutstandingqualitiesofthedeaf-mute
youngpeopleinthetext,suchasdiligenceandconcentration.2.Learnhowtheauthorpays
attentiontothethingsaroundhimanddescribesthecharacters.3.Learnthenewwordsint
hissonandunderstandthekeywordsandsentences.4.Readthetextemotionally.
Teachingfocus:理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中Be
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