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冀美版六年级下册美术《重复与渐变》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是冀美版小学美术六年级下册第九课《重复与渐变》。本节课属于“设计?应用”学习领域，是小学阶段图形设计的重要内容，也是培养学生审美感知与创意实践能力的关键一课。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《重复与渐变》选自冀美版六年级下册“设计与生活”单元，是在学生已掌握基本图形绘制、色彩搭配基础上，进一步学习图形设计规律的课程。本节课通过引导学生认识“重复”与“渐变”两种设计手法，帮助学生理解图形排列的秩序美，为后续学习更复杂的图案设计、平面构成奠定基础。

2.教材内容

教材以生活中的重复与渐变现象（如建筑纹理、服饰图案、自然景观等）为切入点，通过图片展示、作品范例及步骤解析，让学生直观感受两种设计手法的特点；同时设置“尝试创作”环节，鼓励学生运用重复或渐变手法设计简单图案，体现“从生活中来，到创作中去”的教学理念。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准》要求，本节课需达成：

?初步了解设计的形式原理，感受设计与生活的联系；

?运用多种工具、材料进行创意设计，表达自己的想法；

?培养观察、分析与合作能力，激发对美术设计的兴趣。

二、说教学目标

结合六年级学生认知特点及教材内容，我将教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?认识“重复”与“渐变”的定义及特点，能从生活和艺术作品中识别两种设计手法；

?掌握用绘画工具（如马克笔、彩铅）设计重复或渐变图案的基本步骤，完成1幅简单的设计作品。

1.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，提升观察分析能力与动手创作能力；

?学会小组合作探究，共同解决设计中遇到的问题（如图形排列、色彩搭配）。

1.情感态度与价值观目标

?感受重复与渐变带来的秩序美、韵律美，体会设计在生活中的应用价值；

?激发创意表达的欲望，培养认真细致的创作态度和对美术设计的热爱。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解重复与渐变的设计特点，能准确识别生活及作品中的两种设计手法；

?运用重复或渐变手法完成1幅图案设计作品。

1.教学难点

?如何引导学生合理安排图形的排列方式（如重复的间距、渐变的方向），体现设计的秩序感；

?帮助学生解决“设计单调”问题，在规律中融入个性化创意（如图形变形、色彩变化）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合美术学科实践性强的特点，选择以下教法：

1.情境教学法：通过播放生活中重复与渐变的视频（如商场橱窗、节日装饰、叶脉纹理），创设“发现生活中的美”情境，激发学生学习兴趣；

2.示范讲解法：针对设计步骤中的难点（如渐变色彩的过渡、重复图形的对齐），进行现场示范，用简洁的语言解析关键技巧，帮助学生直观理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕“如何让渐变图案更有层次”“重复图形可以有哪些创意变形”等问题展开讨论，培养合作探究能力；

4.启发提问法：通过“这个图案是用了重复还是渐变？如果让你修改，你会怎么调整？”等问题，引导学生主动思考，突破思维局限。

五、说学法

六年级学生已具备一定的观察能力和动手能力，但对设计规律的理解仍需引导。因此，我注重指导学生掌握以下学法：

1.观察发现法：引导学生观察教材图片、生活实例，自主发现重复与渐变的不同特点（如重复是“相同图形的多次排列”，渐变是“图形或色彩的逐渐变化”）；

2.实践操作法：通过“尝试-修改-完善”的实践过程，让学生在动手创作中掌握设计技巧，体会“做中学”的乐趣；

3.互评交流法：作品完成后，组织学生进行小组内互评，学习他人优点，提出改进建议，提升审美评价能力。

六、说教学过程

为确保教学环节有序、高效，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个部分，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：生活情境导入，激发兴趣

?步骤1：播放短视频《生活中的重复与渐变》，内容包含：教学楼的窗户排列（重复）、彩虹的色彩变化（渐变）、楼梯的台阶（重复与渐变结合）、服饰上的条纹图案（重复）等；

?步骤2：提问引导：“同学们，视频中哪些画面让你觉得有‘规律’？这些规律有什么不同？”鼓励学生自由发言，初步感知“重复”（相同元素多次出现）和“渐变”（元素逐渐变化）的特点；

?步骤3：引出课题：“这些有规律的美，在美术设计中被称为‘重复’与‘渐变’，今天我们就一起学习如何用这两种手法设计漂亮的图案。”

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，降低认知难度，同时通过提问激发探究欲，自然过渡到新课内容。

2.讲授新课（10分钟）