【教案】5.1文明有礼_0817155637 2025统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

八年级上册5.1《文明有礼》教学设计

课题

5.1文明有礼

课时安排

1课时

教材分析

本课选自初中道德与法治教材第五课第一框“文明有礼”，是“社会生活讲道德”的核心内容之一。教材围绕“文明有礼的重要性”和“如何做文明有礼的人”展开，通过生活情境、案例分析和价值引导，帮助学生理解文明有礼不仅是个人修养的体现，更是社会和谐、国家形象的重要支撑。教材注重理论与实践结合，强调从生活细节践行礼仪，符合初中生认知特点和成长需求。

学情分析

本课授课对象为初中生，他们正处于价值观形成的关键时期，对“礼仪”有初步感知，但缺乏系统认识。一方面，学生在日常校园生活中接触过师生问候、排队等礼仪行为，具备一定的生活经验；另一方面，部分学生存在忽视礼仪细节的问题（如沉迷手机、餐桌礼仪缺失等），对礼仪的重要性理解不够深刻。此外，初中生乐于参与情境讨论和实践活动，可通过案例分析、角色扮演等方式激发学习兴趣，强化情感认同。

核心

素养目标

1.?政治认同：理解文明有礼是中华民族的传统美德，认同“礼仪之邦”的文化传承，增强对国家形象的责任感。

2.?道德修养：认识文明有礼对个人立身处世的重要性，培养尊重他人、谦逊友善的道德品质。

3.?法治观念：明确文明有礼是社会交往的行为准则，自觉规范自身行为，避免因无礼行为引发矛盾。

4.?健全人格：通过情境反思，学会换位思考，提升人际交往中的共情能力和情绪管理能力。

5.?责任意识：树立“文明有礼从我做起”的意识，主动承担维护社会风尚和国家形象的责任。

重点

文明有礼的重要性（对个人、社会、国家的意义）。

难点

将文明有礼的要求转化为实际行动，做到言谈文明、举止端庄。

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

情境唤醒，传承共鸣

1.?教师活动：

-播放课前师生互相鞠躬问好的短视频。

提问：“每天上课前的‘老师好、同学们好’和鞠躬，大家觉得只是一种形式吗？”

-引导学生观察视频中“鞠躬”的细节，补充：“古人见先生躬身行礼，今天我们依然如此，这一弯腰藏着什么？”

-点明课题：“这就是刻在骨子里的修养——今天我们一起学习5.1《文明有礼》。”

2.?学生活动：

-观看视频，结合自身经历思考问候礼仪的意义。

-自由发言：分享对“鞠躬问候”的感受（如“尊重”“温暖”“传承”等）。

从学生日常体验切入，通过古今礼仪对比，引发情感共鸣，自然导入课题，初步感知“文明有礼”的文化传承性。

讲授新课

第一部分：明辨礼仪——初识“有礼”与“无礼”

1.?教师活动：

-展示图片/文字案例（自觉排队、握手问好、破坏公物、乱扔垃圾等），提问：“这些行为是有礼还是无礼？为什么？”

-引用古语“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，引导学生思考：“这句话强调了什么的重要性？”（明确文明有礼是个人、社会、国家的行为准则）

2.?学生活动：

-自主判断行为性质，举手回答并说明理由。

-齐读古语，结合案例总结文明有礼的基本内涵。

第二部分：情境反思——文明有礼对个人的意义

1.?教师活动：

-呈现情境：“小岩一家聚餐时，脚翘茶几、玩手机不理人、抢先夹菜、顶撞父母”，提问：“小岩哪些行为不合适？如果你是客人，会有什么感受？”

-引导学生讨论改进建议，总结：“文明有礼是个人立身处世的前提，能赢得尊重与认可。”

2.?学生活动：

-小组讨论情境中的问题行为，派代表分享观点。

-换位思考：模拟客人的感受，反思无礼行为对人际关系的影响。

第三部分：生活延伸——文明有礼对社会和国家的意义

1.?教师活动：

-过渡：“小岩改过后，在校园发现‘说脏话、破坏公物’等现象，这些会给校园带来什么影响？”（引导学生联系社会：无礼行为会引发矛盾，破坏和谐）

-展示“长城刻字、出国游客乱扔垃圾”等图片，提问：“这些行为会影响国家形象吗？为什么？”（总结：文明有礼是国际交往的通行证，关乎国家尊严）

2.?学生活动：

-结合自身校园经历，列举不文明现象及其危害。

-讨论国家形象与个人礼仪的关系，明确“礼仪之邦”的责任。

第四部分：实践探究——如何做文明有礼的人

1.?教师活动：

-引用总书记讲话：“建立规范礼仪制度，在活动中养成礼仪”，提问：“这启示我们如何培养文明有礼的习惯？”

-呈现案例“五里与无礼”（问路因态度不同结果不同）和“公共场所不雅举止”图片，引导总结：“言谈文明、举止端庄是基本要求。”

-播放视频“小男孩向礼让司机鞠躬”，强调：“文明有礼要内化于心、外化于行，从小事做起。”

2.?学生活动：

-结合案例归纳做法：言谈温和、着装得体、尊重他人等。

-分享自己能践行的文明小事（如主动问好、排队礼让）。

第五部分：课堂小结与作业布置

1.?教师活动：

-梳理本课知识点：