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浙人美版一年级上册美术《新朋友》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版一年级上册美术第二课《新朋友》。作为小学低年级美术课程的入门内容，本课以“认识新朋友”为情感载体，将美术造型与情感表达相结合，既是对学生入学后社交情感的引导，也是美术学科基础造型能力的启蒙。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位：本课选自浙人美版一年级上册第一单元“我上学了”，是单元的第二课时。单元整体围绕“入学适应”主题展开，前一课时《我的小天地》聚焦“个人空间”，本课《新朋友》聚焦“人际交往”，后续课时《多彩的校园》聚焦“集体环境”，三者形成“个人-伙伴-集体”的情感与认知递进逻辑，符合一年级学生从自我到他人的认知发展规律。

2.内容特点：教材以“画新朋友、做新朋友手偶”为主要活动，涵盖“绘画造型”与“手工制作”两大美术基础形式，既注重平面造型能力的培养（如人物五官、发型的简单表现），也关注立体动手能力的启蒙（如折纸、粘贴的基本方法），同时融入“观察、表达、合作”的综合素养要求。

3.课标对接：根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》“第一学段（1-2年级）”要求，本课对应“造型?表现”学习领域，需达成“尝试运用多种工具材料，简单表现所见所闻、所感所想”“激发对美术的兴趣，乐于参与美术活动”的目标，同时渗透“综合?探索”领域中“结合其他学科内容，开展美术活动”的理念（如结合语文“介绍朋友”的表达训练）。

二、说教学目标

基于教材分析与课标要求，结合一年级学生的认知特点，本课设定三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认识人物面部的基本特征（五官、发型），能运用线条、色彩简单画出朋友的外形特点（如圆脸、长头发、戴眼镜等）；

2.学会折纸手偶的基本步骤（对折、画轮廓、剪形、粘贴装饰），能制作1个属于自己的“新朋友”手偶。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察同桌-描述特点-动手表现”的流程，体验“从生活观察到美术表达”的过程；

2.在小组合作制作手偶的环节中，学习倾听、分工与互助，提升动手与合作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受认识新朋友的快乐，愿意用美术方式表达对朋友的喜爱；

2.培养对美术活动的兴趣，增强自信心与表达欲望，初步建立“美术源于生活、用于表达”的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.抓住朋友的外形特点（如五官、发型、服饰），用绘画或手工形式进行表现；

2.掌握折纸手偶的基本制作方法，完成作品创作。

（二）教学难点

1.如何引导学生观察并提炼朋友的“独特特点”（避免人物形象千篇一律）；

2.折纸手偶的“对称剪形”（避免剪歪、剪破）与“装饰创意”（体现朋友的个性化特征）。

重难点突破思路

?针对“观察特点”难点：通过“找不同”游戏（展示2个相似人物图片，让学生找出五官、发型差异）、“语言描述接力”（“我的朋友有____的眼睛，____的头发”），引导学生主动发现并表达朋友的独特之处；

?针对“手偶剪形”难点：提供“预画轮廓的折纸模板”（标注剪口方向），演示时用“慢动作+分步讲解”，并安排小组内“能力强的学生帮一帮”，降低操作难度。

四、说教法

为适配一年级学生“注意力持续短、喜欢游戏与直观体验”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“‘新朋友派对’需要制作‘朋友形象作品’”的情境，让学生带着“为派对准备礼物”的任务参与活动，激发学习兴趣；

2.直观演示法：通过实物展示（优秀学生作品、手偶成品）、步骤演示（折纸手偶的每一步操作）、多媒体辅助（人物特点观察视频），让学生直观感受创作方法；

3.游戏教学法：设计“找朋友特点”“手偶对话”等小游戏，将知识点融入游戏中，避免枯燥讲解，符合低年级学生学习规律；

4.分层指导法：针对绘画、手工能力不同的学生，提供“基础模板”（如简单的人物轮廓）和“创意拓展”（如给手偶加配饰）两种选择，确保每个学生都能完成作品。

五、说学法

在教师引导下，学生主要通过以下方式主动学习：

1.观察法：观察同桌的外形特点、观察教师的手偶制作步骤，培养“仔细看、认真找”的习惯；

2.体验法：通过亲手绘画、折纸、粘贴，体验美术创作的乐趣，实现“做中学”；

3.合作法：小组内分工完成“手偶装饰”（如一人画五官、一人剪头发），学习与同伴配合，提升合作意识；

4.表达法：用语言描述朋友的特点、用手偶“对话”介绍自己，锻炼表达能力，实现“美术表达”与“语言表达”的结合。

六、说教学过程

本课教学过程共分为“导入新课、讲授新课、课堂练