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课例研修心得体会

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篇一：课例研究体会

课例研究心得体会

通过学习我认为：课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学

为载体重视教师的行为跟进、

理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的

共同成长。它依据教师个人已有

的教学经验，在此基础上关注新的教学理念和学生的行为，

寻找自身的差异不断改进已有的

教学方式方法。

课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做，达

到提高教师学科专业水平的

目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质

量。在这个过程中课例研究就成为了教师学习的认知支架，是教

师们直面教学共同分享的平

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台，课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用，它能

够增长我们的实践智慧，使每一

位参与的教师都成为有研究能力的实践者。我也深深感受到，

课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只

关心

课怎么上，板书怎么？提哪些问题等技术问题，缺乏从理论

层面上对教材、教法和学生

的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地

从整体把握教学设计。进行课例

研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，

不断提高自己的教学水平。课例研修是一种旨在提高教师课堂教

学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首

要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论

问题，而是校长和教师经常遇到

或亟待解决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追

求理论上的产出，而在于教师实

践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修

通过螺旋往复的过程来追求教育

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实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高

的过程。在这个过程中教师对自

己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究

人员的对话与交流，不断地对自

我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。“课

例研修”的阶段：“策划与准备”阶段、“实施与反思”阶段、“梳

理与提升”阶段。“策划与准备”阶段具体任务有组建课例研修

小组并分工、定主题和课例、定关键词、查找

文献资料、制定课堂观察表。“实施与反思”阶段具体任务

是确定课例研修形式、开展“三课两反思”、做前测和后测。“梳

理与提升”阶段具体任务有找出课例研修报告的基本要素、撰写

时选择“关键事件”、撰

写时有效地使用文献资料、写好报告的“结论”部分、明确

报告的字数。课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中

实际存在问题的解决为指向，以改进

教师教学行为，提高教师专业能力为目的，既可以迅速提高

教师的新课程实施能力，又可以

使培训的效果及时体现在新课程课堂教学效率提高上，因而

受成为一种有效的教师创设教学

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情境能力训练的方式。感动.收获.提高————名师课例研

究心得体会我校教研组举行了一次轰轰烈烈的课例研究活动。本

次活动以“品名师课例，促专业成

长”为研究主题，通过看名师们的各科课例，进行了扎实有

效的课例研究活动。此次活动的

开展，使我更加走近了“课例研究”。作为参与活动的一员，

我深有感触，以下浅谈几点我的

个人体会：

1、感动。在本次活动中，有三点给我留下了深刻的印象，

令人感动。其一：老师们的积极参与。活动前成立了研究小组。

多位教师和领导虽然在一线的工作