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初一语文翻转课堂教学设计

19、动物笑谈（劳伦斯•康拉德）

课《动物笑谈》备课人：

题

学1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

习2.学习作者细致观察的科学态度。

目

标

教朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

学

重

难

点

学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万

库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉

塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7

岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而

是朝着他自认为最安全的地方离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。危急

关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，

间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救

的迪纳卡兰感激地说：“‘塞尔万库马’咬着我衬衫的领子，把我救了。”自古

以来，人与动物之间就故事不断，今天让我们走进康拉德•劳伦兹的世界，看

看他和他的动物们之间发生了怎样有趣的事。

二、【预习导学、不看不讲】

1.作者知识小考查。

劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。1973年，

由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的

通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。在作者的妙笔之下，我

们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以

从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人

类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真

谛。

2、下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（B)

A.每次看喜剧，总是对小丑怪诞不经的表演捧腹大笑。

B.为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们补课。

c.今冬，横扫埃及和突尼斯两国的群众起义十分相似，但起义导致的

直接后果却大相径庭。

D.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

3.下列选出加点字注音有误的一项（c)

A、嗔怪（chēn)麝香（shè)禁锢（gù)

B、虐待（nûè)羞怯（qiè)温驯（xùn)

C、蹒跚（mǎn)小凫（fú)哺乳（bǔ)

4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。

谈论和动物有关的趣事、笑话。

5.课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作

者对动物的什么感情？

写了“我”用学母免叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底；我

与“可可”之间发生的趣事。字里行间流露出作者对动物的爱和对科学研究

的努力付出、无怨无悔。

三、【合作探究，不议不讲】

一、问题：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来

并在旁边批注，写出你的感悟。

示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有

多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到

了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身

受。

我从“不过我到底还是叫了”一句中感受到了作者对“可可”的爱，因

为在一番激烈的思想斗争之后，作者不怕当众出丑，源于对动物的爱。

二、活动：讲一讲，生活中你与小动物之间的趣事。

示例：一次，朋友送我一只小猫，我特意用一条鱼做诱饵，教它捕鱼。

三、问题：赏一赏，你觉得这些句子的语言妙在何处？

只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小免的颈

子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。

假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就

得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”

的叫声„„

这些句子的语言诙谐幽默，有吸引力。

四、问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？

1650年，最后一只阔嘴鸟消失。