部编版八年级上册《中国石拱桥》教案设计语文.pdfVIP

中国石拱桥

教学目标：

1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

4、让生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大造；

了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

教学重点：

1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：

理清说明顺序及学习几种说明方法

教学方法：

利用讨论的方法，深入学习课文内容。

课时安排：3课时。

第一课时

一、导入新课。

中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设

成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁

专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。

二、简介作者

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘

江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中

国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3

月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上

的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会

主义制度的优越。

三、辨音识字，扫除文字障碍。

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)匀称(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)佥(qiā

n)河堤(dｉ)

2.补充解词：

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。

四、初读课文，整体感知

1．听课文录音。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。.

3.要求学生默读课文并思考下列问题。

学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参

与小组讨论。学生回答后小结。

①、读了本文，你了解赵州桥和卢沟桥的不同之处吗？

名称位置修建年月结构特征

赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。1全桥只有一个大拱，长达37。

4米。

2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。

3大拱由28道拱圈拼成。

4全桥结构均匀。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间

1、由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥

宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

2、每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱

石桥。

②、找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：形式优美，结构坚固，历史悠久。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值

高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史

价值突出。

③、中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例

子？

这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而

且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联

拱，既有共性，又有个性。

④、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选

一个而要选两个呢？

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形

式多样、多彩多姿的特点。

五、布置课后作业

1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。（做在

摘抄本上）

第二课时

一、检查复习

1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

2.请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进