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2025年教师资格证考试试题(附答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案）

1.某小学教师在讲解“分数的基本性质”时，通过分月饼的生活情境引导学生观察“1/2=2/4=3/6”的规律，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

2.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。

A.学生现有发展水平之前

B.学生现有发展水平与可能发展水平之间

C.学生可能发展水平之后

D.学生现有发展水平与过去发展水平之间

3.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的具体要求。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表

4.某学生因一次数学考试失利，便认为自己“永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.自我中心

5.班主任在班级管理中通过“班干部轮换制”“小组积分竞赛”等方式激发学生参与班级事务的积极性，这主要体现了（）的管理模式。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

6.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系表述，正确的是（）。

A.教育目的是培养目标的具体化

B.培养目标是教育目的的抽象化

C.教育目的是各级各类学校的具体培养要求

D.培养目标是教育目的在不同教育阶段、不同类型学校的具体体现

7.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够推导“四边形内角和为360度”，这种迁移属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

8.依据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

9.某教师在课堂上通过“问题链”引导学生从“观察现象”到“提出假设”，再到“实验验证”，最终得出结论，这种教学模式属于（）。

A.传递-接受式

B.探究式

C.情境-陶冶式

D.示范-模仿式

10.德育过程中，教师通过组织学生参观爱国主义教育基地、参加社区志愿服务等活动进行教育，这种方法属于（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

11.下列关于“课程资源”的表述，错误的是（）。

A.教材是最基本的课程资源

B.教师是重要的课程资源开发者

C.学生的生活经验不属于课程资源

D.网络资源可以拓展课程实施的空间

12.某学生在背诵英语单词时，采用“词根词缀记忆法”“联想记忆法”等策略提高记忆效果，这种策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

13.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。

A.学科知识体系

B.学生全面发展

C.关键能力与必备品格

D.跨学科主题学习

14.教师在批改作业时，对学生的错误不仅标注“×”，还写下“这里可能是对题意理解有误，试着再读一遍题目”，这种评价方式体现了（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

15.某教师在教授“圆周率”时，介绍了祖冲之计算圆周率的历史故事，并引导学生思考“古人没有计算器，是如何精确计算的？”这种教学活动主要渗透了（）。

A.科学精神教育

B.人文关怀教育

C.审美情趣教育

D.劳动观念教育

16.学生在课堂上突然提问“老师，为什么地球是圆的而不是方的？”，教师回应：“这个问题很有意思！我们可以先回顾地球的形成过程，再一起探讨形状的原因。”这种处理方式体现了教师的（）。

A.知识储备

B.教学机智

C.专业态度

D.职业情感

17.依据加涅的学习结果分类，学生能够“用英语描述自己的周末活动”属于（）。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

18.某小学规定“教师每学期听课不少于10节”“每月开展一次教学反思交流会”，这种做法主要促进教师的（）。

A.专业理念发展

B.专业知识发展

C.专业能力发展