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2025年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.下列关于幼儿教育“启蒙性”特点的表述，正确的是（）

A.以系统知识传授为核心

B.注重培养幼儿基本的生活、学习兴趣与能力

C.强调与小学教育的内容衔接

D.目标是让幼儿掌握100个以上汉字

答案：B

解析：幼儿教育的启蒙性指对幼儿的教育要浅显、基础，重点在于激发兴趣、培养基本态度和能力，而非系统知识或小学化内容（A、C错误）。D选项属于典型的“小学化”倾向，违背启蒙性原则。

2.依据关键期理论，4-5岁是幼儿（）发展的关键期。

A.口语学习

B.形状知觉

C.书面语言

D.自我意识

答案：C

解析：关键期理论中，2-3岁是口语学习关键期（A错误），4-5岁是书面语言（如识字兴趣、书写准备）关键期（C正确）；形状知觉关键期约在4岁左右（B不精准）；自我意识发展贯穿整个学前期，无明确单一关键期（D错误）。

3.幼儿在角色游戏中扮演“医生”给“病人”打针，这种游戏属于（）

A.结构游戏

B.规则游戏

C.表演游戏

D.角色游戏

答案：D

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，反映现实生活的游戏（如医生、老师等）；结构游戏是利用材料建构物体（如搭积木）；规则游戏是有明确规则的竞赛性游戏（如跳房子）；表演游戏是再现文学作品的游戏（如表演童话）。故选D。

4.以下属于蒙台梭利教育法核心内容的是（）

A.感官教育

B.五指活动

C.最近发展区

D.生活教育理论

答案：A

解析：蒙台梭利强调感官教育（A正确）；五指活动是陈鹤琴的课程理论（B错误）；最近发展区是维果茨基的理论（C错误）；生活教育理论是陶行知的主张（D错误）。

5.教师在幼儿搭建积木时说：“你搭的房子真高！如果在旁边加个窗户，会不会更漂亮？”这种师幼互动属于（）

A.指令性互动

B.评价性互动

C.支持性互动

D.否定性互动

答案：C

解析：教师通过肯定和建议（“真高”“加个窗户”）引导幼儿深入探索，属于支持性互动（C正确）；指令性互动多为“你应该这样做”（A错误）；评价性互动侧重判断好坏（如“这不好”）（B错误）；否定性互动是否定幼儿行为（D错误）。

6.安斯沃斯的依恋类型研究中，“母亲离开时极度哭闹，母亲返回时既想亲近又反抗”属于（）

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：C

解析：矛盾型依恋（抗拒型）的特点是分离时极度焦虑，重聚时既渴望接触又抗拒（C正确）；安全型依恋的幼儿分离时悲伤但能安抚，重聚时积极亲近（A错误）；回避型依恋的幼儿分离时不悲伤，重聚时回避母亲（B错误）；混乱型依恋表现为行为矛盾、无规律（D错误）。

7.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.幼儿现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.幼儿独立解决问题的水平与在成人帮助下解决问题的水平之间的差距

C.幼儿生理成熟水平与心理发展水平之间的差距

D.幼儿当前年龄阶段与下一阶段发展任务之间的差距

答案：B

解析：最近发展区是幼儿独立解决问题的实际水平与在成人指导下或同伴合作中解决问题的潜在水平之间的差距（B正确）。A选项“最高水平”表述不准确，应为“潜在水平”；C、D不符合维果茨基理论。

8.蒙台梭利认为，幼儿在“敏感期”内（）

A.对特定刺激无反应

B.学习某种能力效率最高

C.容易产生叛逆行为

D.必须接受系统训练

答案：B

解析：敏感期是幼儿对特定事物或能力表现出强烈兴趣和学习能力的时期，此时学习效率最高（B正确）；A是“不敏感期”表现；C是幼儿自我意识发展的常见表现，与敏感期无关；D违背自然发展规律，敏感期应提供适宜环境而非强制训练。

9.幼儿通过“玩沙”感知沙的流动性、可塑性，这种学习方式属于（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.合作学习

答案：B

解析：发现学习是幼儿通过主动探索、操作获得经验的过程（如玩沙中自主感知特性）；接受学习是被动听教师讲解（A错误）；机械学习是死记硬背（C错误）；合作学习是与同伴互动完成任务（D错误）。

10.幼儿园环境创设应“以幼儿为中心”，这体现了（）原则。

A.经济性

B.参与性

C.安全性

D.发展适宜性