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2025年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力试题及解答

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.高中生在1000米跑测试中出现运动中腹痛，疼痛部位主要集中在右上腹，最可能的原因是（）。

A.肝脾淤血B.呼吸肌痉挛C.胃肠道痉挛D.腹直肌拉伤

答案：A

解析：运动中腹痛的常见原因包括肝脾淤血（右上腹或左上腹疼痛）、呼吸肌痉挛（季肋部疼痛）、胃肠道痉挛（脐周或下腹部疼痛）。高中生在中长跑时因呼吸节奏紊乱或准备活动不足，易导致肝脾淤血，引发右上腹疼痛，故选A。

2.背越式跳高教学中，“助跑与起跳衔接”是关键技术环节，其核心要求是（）。

A.助跑最后一步摆动腿积极下压B.起跳脚着地点靠近横杆垂直面C.助跑速度与起跳垂直速度的合理转换D.过杆时身体呈“反弓形”

答案：C

解析：背越式跳高的助跑与起跳衔接需将水平速度有效转化为垂直速度，这是决定腾起初速度的关键。助跑最后一步摆动腿积极后蹬、起跳脚快速着板是技术表现，但核心是速度转换效率，故选C。

3.某高中生在篮球比赛中被队友肘部撞击左胸，出现胸痛、呼吸急促，局部无明显肿胀但压痛明显，最可能的损伤是（）。

A.肋骨骨折B.胸大肌拉伤C.气胸D.软组织挫伤

答案：C

解析：胸部撞击后出现胸痛、呼吸急促，无明显肿胀但压痛，提示可能为闭合性气胸（肺泡破裂或胸壁损伤导致气体进入胸膜腔）。肋骨骨折多有骨擦音或畸形，软组织挫伤以局部肿胀为主，故选C。

4.依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，“能分析不同运动项目的战术特点并设计简单战术”属于（）核心素养的水平要求。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应

答案：A

解析：运动能力核心素养包括运动认知与技战术运用、体能发展、安全运动与损伤防护等。“分析战术特点并设计简单战术”属于技战术运用能力，故选A。

5.为评估高中生有氧运动能力，最常用的简便测试方法是（）。

A.12分钟跑B.台阶试验C.50米×8往返跑D.立定跳远

答案：B

解析：台阶试验通过定量负荷后心率恢复情况评估心血管功能，操作简便且适用于群体测试；12分钟跑需场地条件，50米×8往返跑侧重速度耐力，立定跳远测试下肢爆发力，故选B。

6.羽毛球正手击高远球教学中，“引拍-转体-挥拍”动作的关键发力顺序是（）。

A.手臂先动，带动躯干B.躯干先转，带动手臂C.手腕先发力，带动手臂D.下肢蹬地，躯干转动，手臂加速

答案：D

解析：羽毛球击高远球是全身协调发力的过程，正确顺序为下肢蹬地（启动）→转体（传递力量）→手臂加速（鞭打动作）→手腕爆发（最后用力）。选项D完整描述了这一顺序，故选D。

7.高中生运动性贫血的主要原因是（）。

A.铁摄入不足B.运动时红细胞破坏增加C.蛋白质补充过量D.维生素B12缺乏

答案：B

解析：运动性贫血多见于长期耐力训练的学生，主要因运动时血流加速导致红细胞与血管壁碰撞破坏增加，同时出汗使铁流失，但核心原因是红细胞破坏增多，故选B。

8.体育课堂中，教师采用“分组练习-组内互评-教师总结”的教学模式，主要体现了（）。

A.传授式教学B.探究式教学C.合作式教学D.分层教学

答案：C

解析：合作式教学强调学生间的互动与协作，组内互评是合作学习的典型特征；探究式侧重问题解决，传授式以教师讲解为主，分层教学关注个体差异，故选C。

9.足球脚背正面射门教学中，为纠正“踢球腿摆动不充分”的错误，最有效的辅助练习是（）。

A.两人一组踢固定球B.助跑后踢悬挂的球C.连续颠球练习D.30米冲刺跑

答案：B

解析：踢悬挂的球可固定击球点，迫使学生充分摆动踢球腿（需抬高腿完成摆动）；踢固定球主要纠正触球部位，颠球练习提高球感，冲刺跑发展速度，故选B。

10.高中生“青春期高血压”的主要表现是（）。

A.收缩压和舒张压均显著升高B.收缩压升高，舒张压正常C.舒张压升高，收缩压正常D.血压波动大，无规律

答案：B

解析：青春期高血压多因身体发育快、心脏收缩力增强而血管弹性未同步发育，表现为收缩压（高压）轻度升高（130-140mmHg），舒张压（低压）正常（≤85mmHg），故选B。

11.排球正面上手发球教学中，“抛球高度”的合理范围是（）。

A.高于头顶20-30厘米B.与肩同高C.低于头顶10厘米D.与网同高

答案：A

解析：正面上手发球需通过