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2025年教师资格考试教育教学知识与能力练习题(附答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案）

1.某教师在教授《小数的初步认识》时，先让学生观察超市价签（如3.5元、2.8元），再引导学生用分数表示这些价格（3元5角=3又1/2元），最后抽象出小数的概念。该教师的教学主要遵循了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

2.小明因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.认知偏差

3.某小学为培养学生的劳动意识，组织学生每周参与校园植物养护、食堂帮厨等活动，并将劳动表现纳入综合素质评价。这体现了德育的（）。

A.导向性原则

B.知行统一原则

C.因材施教原则

D.长善救失原则

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差异

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异

C.学生实际发展水平与潜在发展水平的总和

D.学生认知能力与情感能力的发展差距

5.某教师在讲解《草船借箭》时，先播放一段电视剧中“草船借箭”的片段，再提问：“如果是你，会如何用有限的资源完成任务？”这种导入方式属于（）。

A.情境导入

B.问题导入

C.直观导入

D.悬念导入

6.为了解学生对“四边形分类”的掌握情况，教师设计了如下题目：“请将长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形按照是否属于四边形进行分类，并说明理由。”该评价属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

7.某学生在学习“乘法分配律”时，通过计算（4+2）×25=4×25+2×25和（3+5）×12=3×12+5×12，归纳出“（a+b）×c=a×c+b×c”。这一学习过程主要体现了（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

8.某班主任发现班级中“小团体”现象突出，部分学生经常一起逃课、抄作业。针对这一问题，班主任最恰当的做法是（）。

A.强制解散“小团体”，禁止学生私下交往

B.观察“小团体”的核心成员，孤立带头者

C.引导“小团体”参与班级活动，将其目标与班级目标整合

D.向家长反映情况，要求家长严格管教孩子

9.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于课程内容组织的描述，错误的是（）。

A.加强课程内容与学生生活、社会实际的联系

B.注重学科逻辑与学生认知逻辑的统一

C.小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主

D.优化课程内容结构，突出主干知识和核心素养

10.某教师在作文课上布置“我的好朋友”为题，要求学生结合具体事例描述朋友的特点。课后，教师发现部分学生内容空洞，仅写“我的朋友很善良”却无具体事例。针对这一问题，教师应优先加强（）。

A.审题指导

B.素材积累指导

C.立意指导

D.语言表达指导

11.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小圆的周长与直径的比值，发现“周长÷直径≈3.14”，进而推导出“C=πd”。这一教学过程主要发展了学生的（）。

A.形象思维

B.抽象思维

C.直觉思维

D.发散思维

12.某教师在“垃圾分类”主题班会中，组织学生模拟“垃圾投放情景”，分组讨论不同垃圾的分类标准，并设计班级垃圾分类标语。该活动主要体现了（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

13.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得自我同一性，克服角色混乱

14.某教师在教学《秋天的雨》时，先让学生自由朗读课文，圈出描写“秋雨颜色”的句子；再分组讨论“作者为什么用‘钥匙’‘颜料’‘气味’等比喻描写秋雨”；最后引导学生模仿句式“秋天的雨，是______，带来了______”进行仿写。该教学过程体现的语文课程核心素养是（）。

A.语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

B.基础知识、基本技能、基本方法、基本经验

C.阅读理解、写作表达、口语交际、综合实践

D.字词句段、语法修辞、文学常识、文化常识

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