2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力强化训练试题（含答案）.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力强化训练试题（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。）

1.根据我国《义务教育法》，下列表述正确的是（）。

A.教育行政部门有权对学校实施强制性的课程设置

B.适龄儿童、少年到校学习是国家的强制性要求，无故缺席可被开除学籍

C.学校不得违反国家规定收取费用，不得以任何名义开除学生

D.实施义务教育的学校可以按学生的家庭经济状况分设重点班和非重点班

2.中学生小华因沉迷网络游戏，学习成绩急剧下降，并常与同学发生冲突。班主任王老师多次找其谈话，效果不佳，便在家长会上公开批评小华，并建议家长“在家严加管教”。王老师的做法主要违背了（）。

A.教育公平原则

B.依法执教原则

C.关爱学生原则

D.教师道德原则

3.在中学历史教学中，教师组织学生围绕“辛亥革命的历史意义”进行小组辩论赛。这种教学方法主要体现了（）。

A.启发式教学原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.遵循学生认知规律原则

4.某中学物理老师在课堂上演示“凸透镜成像”实验时，由于操作失误，导致实验结果与理论预期不符。面对这种情况，该老师最适宜的做法是（）。

A.感到尴尬，课后向学生道歉

B.告诉学生实验失败了，下次再试

C.承认自己的失误，引导学生一起分析原因，探讨可能的解释

D.将责任推给实验器材，保证下次不会出错

5.中学生小明学习态度端正，但数学成绩始终不佳，且表现出明显的焦虑情绪。根据学习理论，教师首先应关注的是（）。

A.小明学习方法是否得当

B.小明是否存在数学学习障碍

C.小明对数学学习的兴趣和动机

D.小明是否受到家庭环境的不良影响

6.教师在课堂上提问后，往往需要等待一段时间，才能让大部分学生做出回应。这种现象在心理学上被称为（）。

A.注意分散

B.思维定势

C.认知负荷

D.延迟反应

7.某教师每学期初都会与学生共同制定班级学习规则，期末则根据规则执行情况和学生自评、互评结果进行评价。这种评价方式属于（）。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.绝对性评价

8.在中学阶段，学生的情绪情感逐渐丰富，但情绪稳定性相对较差，容易受到外界影响。教师应教导学生学会（）。

A.压抑自己的负面情绪

B.追求强烈的刺激感

C.合理宣泄和调节情绪

D.忽视情绪的个体差异

9.教师专业发展的核心要素是（）。

A.职称晋升

B.知识更新

C.教学反思

D.学历提升

10.当班级内部分学生因兴趣不同而形成小团体时，教师应采取的正确态度是（）。

A.视为影响班级团结的隐患，强制解散

B.允许存在，但要求各团体保持距离

C.引导各团体进行交流合作，促进融合

D.对表现突出的团体给予奖励，抑制其他团体

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）

11.简述教师在处理与家长沟通时应遵循的基本原则。

12.结合实际，简述教师在课堂管理中运用“非言语沟通”技巧的主要方式。

13.简述“教学相长”这一教师专业发展理念对中学教师的具体启示。

14.简述教师在实施教学评价时应注意的客观性原则的基本要求。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分。）

15.阅读以下材料，并回答问题：

李老师是某中学初二年级的语文教师。在一次关于“传统文化”的主题班会上，李老师播放了一段关于传统戏曲的纪录片，并简单介绍了几种主要剧种。随后，她要求学生们就“传统文化在现代社会的价值”进行讨论。大部分学生显得兴趣不高，参与度很低。课堂上，只有少数几个学生发言，内容也较为поверхностный(superficial)。李老师见状，便点名请几位平时比较内向的学生发言，他们紧张地低着头，未能表达完整意思。班会结束后，李老师感到有些失落。

问题：

(1)分析该主题班会未能达到预期效果的可能原因。（6分）

(2)如果你是李老师，会如何改进这次班会活动的设计？（8分）

16.阅读以下材料，并回答问题：

张老师是某中学的班主任。班里有个叫小强的学生，平时沉默寡言，学习成绩中等，但动