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2025年主题教育活动整改措施和今后努力方向

一、问题查摆

（一）理论学习方面

1.学习深度不足：在主题教育活动开展过程中，对新时代中国特色社会主义思想的学习多停留在表面，对一些重要理论、观点和论断的理解不够深入透彻。例如，在学习新发展理念时，仅仅知道了创新、协调、绿色、开放、共享的概念，但对于如何将这些理念具体应用到实际工作中，缺乏深入的思考和研究。在学习党的重要会议精神时，只是泛泛地阅读文件，没有深入剖析文件背后的战略意图和实践要求。

2.学习系统性不够：学习缺乏系统性规划，存在碎片化学习的问题。没有形成一个完整的知识体系，导致对理论知识的掌握不够全面。比如，在学习党的历史时，只是零散地了解一些重要事件和人物，没有将党的百年历史作为一个整体进行系统学习，对不同历史时期的内在联系和发展脉络把握不清。在学习专业领域相关的政策法规时，没有将其与国家整体的政策体系相结合，导致对政策的理解和执行存在偏差。

3.学用结合不紧密：理论学习与实际工作脱节，不能很好地将所学理论知识运用到解决实际问题中。在面对工作中的困难和挑战时，仍然习惯于用传统的思维和方法去处理，没有主动运用新的理论和方法去分析和解决问题。例如，在推进业务工作时，没有将新发展理念融入到工作的各个环节，导致工作效率不高、质量不佳。在处理群众问题时，没有运用党的群众路线理论去深入了解群众需求，解决群众的实际困难。

（二）政治素质方面

1.政治敏锐性有待提高：对一些社会热点问题和敏感事件缺乏政治敏锐性，不能从政治高度去分析和判断问题。在面对网络上的一些错误言论和不良信息时，没有及时意识到其潜在的政治危害，缺乏主动发声、坚决抵制的意识和能力。例如，在一些涉及国家主权和民族尊严的问题上，没有第一时间站出来维护国家利益和形象，而是采取了观望的态度。

2.政治执行力不够强：在贯彻落实党中央决策部署时，存在打折扣、搞变通的现象。对一些重要政策和工作任务，没有严格按照要求执行，存在拖延、敷衍的情况。例如，在推进某项重点项目时，由于缺乏大局意识和责任意识，没有及时协调解决项目推进过程中遇到的问题，导致项目进度滞后。在落实上级关于安全生产的要求时，没有真正将安全责任落实到每个环节和每个人，存在安全隐患。

3.党内政治生活不够严肃：党内政治生活形式化现象较为严重，批评与自我批评不够深入，存在“走过场”的问题。在民主生活会和组织生活会上，对自己的问题避重就轻，对他人的批评缺乏针对性，不能真正达到红脸出汗、排毒治病的效果。例如，在某次民主生活会上，大家相互批评时只是提一些无关痛痒的意见，没有触及到问题的实质，导致民主生活会失去了应有的作用。

（三）能力本领方面

1.专业能力不足：随着时代的发展和工作要求的不断提高，自身的专业知识和技能已经不能满足工作需要。在面对一些新的业务领域和复杂问题时，缺乏相应的专业知识和解决问题的能力。例如，在数字化转型的大背景下，对大数据、人工智能等新技术的了解和应用能力不足，导致在工作中无法充分利用这些新技术提高工作效率和质量。在处理一些涉及法律、金融等专业领域的问题时，由于缺乏相关专业知识，只能依赖外部专家的意见，影响了工作的自主性和决策的科学性。

2.创新能力不强：习惯于按部就班地开展工作，缺乏创新意识和创新思维。在工作中遇到问题时，往往习惯于用传统的方法去解决，不愿意尝试新的思路和方法。例如，在推进业务工作时，没有积极探索新的业务模式和服务方式，导致业务发展缺乏活力和竞争力。在组织活动时，没有结合时代特点和群众需求进行创新，活动形式单一、内容枯燥，无法吸引群众的参与。

3.团队协作能力有待提升：在团队工作中，缺乏协作意识和团队精神，存在个人主义思想。在工作中只关注自己的任务，对团队其他成员的工作缺乏关心和支持，导致团队凝聚力和战斗力不强。例如，在完成一项大型项目时，各成员之间缺乏有效的沟通和协作，各自为政，导致工作重复、效率低下。在团队面临困难和挑战时，没有形成合力共同应对，而是互相推诿责任。

（四）担当作为方面

1.工作积极性不高：存在工作倦怠情绪，对工作缺乏热情和动力。在工作中安于现状，缺乏进取精神，不愿意主动承担工作任务和责任。例如，在面对一些繁琐、复杂的工作时，往往采取逃避的态度，不愿意投入更多的精力去完成。在工作中遇到困难和挫折时，容易产生消极情绪，缺乏克服困难的勇气和决心。

2.担当意识不够强：在工作中缺乏担当精神，遇到问题和矛盾时，习惯于向上级请示汇报，缺乏独立思考和解决问题的能力。在面对一些重大决策和重要任务时，不敢担当、不愿负责，害怕承担风险和责任。例如，在处理一些涉及多个部门的复杂问题时，没有主动协调各方力量，而是等待上级的指示和安排，导致问题得不到及时解决。在推进改革创新工作时，由于担心改革失败会影响自己的政绩和