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2025年沪教版二年级语文句式变换能力挑战卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下面的句子改成“把”字句。

1.小鸟吃掉了地上的面包屑。

2.大风吹倒了路边的小树。

3.妈妈洗干净了所有的碗筷。

二、请将下面的句子改成“被”字句。

1.池里的水被小朋友打翻了。

2.昨天教室里的窗户被修好了。

3.他的书包被老师放在了讲台上。

三、请将下面的陈述句改成反问句，意思不变。

1.我们应该爱护环境。

2.这本书不是他的，是我的。

3.你不能在课堂上随便说话。

四、请将下面的反问句改成陈述句。

1.难道这不是一个美丽的季节吗？

2.他怎么能不知道这个道理呢？

3.这难道不是你的错吗？

五、请将下面的直接引语改成间接引语。

1.老师对我说：“你要按时完成作业。”

2.小明对小红说：“我今天下午去看电影了。”

3.爸爸对我说：“你要好好学习，将来才能有出息。”

六、请将句子“小草发芽了”改为“的”字结构作谓语，组成新的句子。

1.春风吹来了，________。

2.经过一个冬天的孕育，________。

七、先把句子补充完整，再改成“把”字句。

1.小朋友___________，_________________。

2.蚊子___________，_________________。

八、选择合适的句式填空（写在横线上）。

1.（陈述句/反问句）难道这不是我们共同努力的结果吗？

2.（“把”字句/“被”字句）“我”把作业本交给了老师。（用“被”字句改写）

3.（直接引语/间接引语）他说：“我明天要去北京。”（用间接引语改写）

4.（陈述句/反问句）我们不应该浪费宝贵的时间。

试卷答案

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一、

1.小鸟把地上的面包屑吃掉了。

2.大风把路边的小树吹倒了。

3.妈妈把所有的碗筷洗干净了。

解析：将“把”字放在动词前面，后面是动作的对象，再接动词及其他成分，构成“把”字句。

二、

1.池里的水被小朋友打翻了。

2.昨天教室里的窗户被修好了。

3.他的书包被老师放在了讲台上。

解析：将原句中的动作发出者（如果存在）移到“被”字后面，原句的主语（动作承受者）放在“被”字前面，再接动词及其他成分，构成“被”字句。

三、

1.我们怎么能不爱护环境呢？

2.这本书难道是他的吗？（或：这本书不是他的，是我的，难道不是吗？）

3.你怎么能不在课堂上随便说话呢？

解析：将陈述句改为反问句，通常需要添加疑问词（如“怎么”、“难道”），改变或添加语气助词（如“呢”），并将句号改为问号。同时要理解反问句表达的语气，通常是加强肯定的语气。

四、

1.这是一个美丽的季节。

2.他知道这个道理。

3.这是你的错。

解析：将反问句改为陈述句，需要删除疑问词和语气助词，并将反问句中否定的部分改为肯定，肯定的部分改为否定（或直接去除反问语气后的肯定/否定）。关键是理解反问句的隐含意义。

五、

1.老师对我说，他要按时完成作业。

2.小明对小红说，他那天下午去看电影了。

3.爸爸对我说，他要好好学习，将来才能有出息。

解析：将直接引语改为间接引语，需要将引语中的第一人称代词（如“我”）改为第三人称代词（如“他”），将第一人称指示代词（如“今天”）改为第三人称或根据语境调整，去掉引语中的引号和叹号、问号，根据需要添加逗号或句号。

六、

1.春风吹来了，小草发芽的。

2.经过一个冬天的孕育，小草发芽的。

解析：将“小草发芽了”改为“的”字结构作谓语，即“小草发芽的”。然后将这个“的”字结构放在动词（如“吹来了”、“孕育”）后面作谓语，组成新句子。

七、

1.小朋友看见了美丽的风景，把美丽的风景看完了。（或：把美丽的风景看呆了。）

2.蚊子吸饱了血，把血吐出来了。

解析：先根据语境将句子补充完整，使其成为可以变换句式的完整句子。然后按照“把”字句的结构，“把”字前面的部分是动作发出者或与动作相关的状语，后面的部分是动作的对象，再接动词及其他成分。

八、

1.反问句

2.被蚊子把我咬了。

3.他说，他明天要去北京。

4.陈述句

解析：根据句子的特征和表达方式判断句式类型。“把”字句和“被”字句有明显结构特征；“直接引语”和“间接引语”看引号和人称代词的变化；“陈述句”和“反问句”看语气词、标点符号和表达语气。