2025年沪教版二年级语文句式变换综合练习卷.docxVIP

2025年沪教版二年级语文句式变换综合练习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下列句子改成“把”字句。

1.小鸟飞过了树梢。

2.小猫吃掉了鱼。

3.农夫种下了蔬菜。

二、请将下列句子改成“被”字句。

1.大风吹倒了小树。

2.小朋友送给了老师一束花。

3.池里的水淹没了小石子。

三、请将下列陈述句改成反问句，意思不变。

1.你应该认真学习。

2.这朵花真美丽啊！

3.我们不能浪费宝贵的时间。

四、请将下列句子改成“……的……是……”句式。

1.小明是我的好朋友。

2.这本书是老师的。

3.黄色是太阳的颜色。

五、请根据括号里的要求，改写句子。

1.老师表扬了认真完成作业的同学。（改为“把”字句）

2.地面上的灰尘被清洁工扫走了。（改为陈述句）

3.难道你不应该帮助需要帮助的人吗？（改为陈述句）

4.江海是中国的第二长河。（改为“……的……是……”句式）

六、请在下列句子中恰当添加标点符号。

1.他来了我很高兴

2.老师问小明为什么迟到

3.天上的云彩像小羊似的

4.小猫正在吃饭呢它在窗台上玩

七、请用“把”字或“被”字改写句子，使意思保持不变。

1.暴雨冲垮了那座小桥。

2.工人叔叔建造了这座高楼。

3.小朋友们把垃圾扔进了垃圾桶。

试卷答案

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一、请将下列句子改成“把”字句。

1.小鸟把树梢飞过了。

*解析：原句主语“小鸟”是动作的发出者，“树梢”是动作的对象。改为“把”字句时，将动作的对象“树梢”提前，用“把”字引出，谓语动词“飞过”不变或根据需要稍作调整（如“飞过了”），主语“小鸟”放在句末。

2.小猫把鱼吃掉了。

*解析：原句主语“小猫”是动作的发出者，“鱼”是动作的对象。改为“把”字句时，将动作的对象“鱼”提前，用“把”字引出，谓语动词“吃掉了”不变，主语“小猫”放在句末。

3.农夫把蔬菜种下了。

*解析：原句主语“农夫”是动作的发出者，“蔬菜”是动作的对象。改为“把”字句时，将动作的对象“蔬菜”提前，用“把”字引出，谓语动词“种下”不变，主语“农夫”放在句末。

二、请将下列句子改成“被”字句。

1.小树被大风吹倒了。

*解析：原句主语“小树”是动作的承受者，“大风”是动作的发出者。改为“被”字句时，将动作的承受者“小树”提前，用“被”字引出，谓语动词“吹倒”不变，动作的发出者“大风”放在“被”字后面，并通常加上“地”。

2.一束花被小朋友送给了老师。

*解析：原句可以看作“小朋友送（了）花给老师”。改为“被”字句时，将动作的对象“一束花”提前，用“被”字引出，谓语动词“送给”不变，动作的发出者“小朋友”放在“被”字后面，并通常加上“地”，间接宾语“老师”也保留在动词后面。

3.小石子被池里的水淹没了。

*解析：原句主语“小石子”是动作的承受者，“池里的水”是动作的发出者（或原因）。改为“被”字句时，将动作的承受者“小石子”提前，用“被”字引出，谓语动词“淹没”不变，动作的发出者/原因“池里的水”放在“被”字后面。

三、请将下列陈述句改成反问句，意思不变。

1.你怎么能不认真学习呢？

*解析：将肯定句“应该认真学习”改为反问句，首先将“应该”改为表示反问语气的词“怎么能不”，然后在句末加上疑问助词“呢”，句号改为问号。

2.这朵花难道不美丽吗？

*解析：将感叹句“真美丽啊”改为反问句，首先将描述状态的词“真美丽”改为表示反问语气的词“难道不美丽”，然后在句末加上疑问助词“吗”，句号改为问号。

3.我们难道能浪费宝贵的时间吗？

*解析：将否定句“不能浪费”改为反问句，首先将否定词“不能”改为表示反问语气的双重否定词“难道能不”，即肯定形式“能浪费”，然后在句末加上疑问助词“吗”，句号改为问号。

四、请将下列句子改成“……的……是……”句式。

1.小明是我的好朋友。

*解析：识别句子主语“小明”和表语/中心语“好朋友”。将“小明”作为第一个“……”，“好朋友”作为第二个“……”，用“是”连接，组成“小明的好朋友是……”句式。注意“的”字的使用。

2.这本书是老师的。

*解析：识别句子主语“这本书”和表语/中心语“老师的”。将“这本书”作为第一个“……”，“老师的”作为第二个“……”，用“是”连接，组成“这本书老师的”句式。注意“的”字的使用。

3.黄色是太阳的颜色。

*解析：识别句子主语“黄色”和表语/中心语“太阳的”。将“黄色”作