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2025年教师资格证面试结构化模拟题：中学地理教学探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

请谈谈你对中学地理探究式教学的理解及其重要意义。

第二题

如果你是地理老师，请设计一个关于“城市内部空间结构”的探究活动方案，说明活动目标、主要步骤和预期成果。

第三题

在组织学生进行“家乡河流地貌”的地理野外考察探究时，如果发现部分学生对活动细节不重视，表现出随意行为，你会如何引导他们？

第四题

结合地理学科特点，谈谈信息技术（如在线地图、地理信息系统等）如何在中学地理探究式教学中发挥作用，并举例说明。

第五题

请设想一个情境：学生在探究“气候变化对当地农业影响”的项目中，由于资料收集不充分导致进展缓慢。你会如何帮助他们克服这个困难？

试卷答案

第一题答案

中学地理探究式教学是指学生在教师引导下，围绕地理现象、问题或主题，通过观察、实验、调查、讨论、资料分析等多种方式，主动获取地理知识、发展地理思维能力、培养地理实践能力和探究精神的教学活动。其重要意义在于：1）符合地理学科综合性、区域性、实践性的特点，能激发学生学习兴趣；2）有助于学生将地理知识应用于实际，理解人地关系；3）培养学生的自主学习、合作探究、批判性思维和解决问题的能力；4）促进学生深度学习，掌握地理探究的基本方法，为终身学习奠定基础。

第一题解析思路

本题考察对探究式教学理念的理解。回答时需先清晰定义探究式教学在地理课堂的具体含义，即学生主动参与、多方式学习的过程。然后重点阐述其重要性，要从地理学科特点（如空间性、综合性）、学生发展（如能力培养、兴趣激发、深度学习）以及课程标准要求（如核心素养培养）等多个维度进行论证，确保回答全面且有深度。

第二题答案

探究活动方案设计：

活动目标：1）知识目标：理解城市内部空间结构的概念、主要类型（如同心圈、扇形、多核心）；掌握影响城市空间结构的主要因素（如历史、经济、社会、地形等）。2）能力目标：培养学生收集、整理、分析地理信息（地图、统计数据、实地观察）的能力；提高学生提出问题、设计方案、合作探究和表达交流的能力。3）情感态度与价值观目标：感受城市空间结构的复杂性和规律性，理解城市发展与规划的重要性，增强空间认知能力和人地协调观念。

主要步骤：1）问题导入：展示不同城市的地图或图片，引导学生观察并提出关于城市空间布局的问题。2）知识准备：简要回顾城市区位因素等基础知识。3）分组探究：将学生分成小组，每组选择一个具体城市（如本城市或知名城市），利用地图、统计资料、网络资源或实地考察（若条件允许），探究其空间结构特点及形成原因。4）成果展示：各小组通过PPT、模型、报告等形式展示探究成果，进行课堂交流。5）总结评价：教师进行总结，引导学生评价各小组表现和探究过程，深化对城市空间结构的理解。

预期成果：1）各小组完成关于所选城市空间结构的探究报告或展示。2）学生能说出城市空间结构的主要类型及其影响因素。3）学生提升信息处理和合作探究能力。4）学生形成对城市空间问题的初步认识。

第二题解析思路

本题考察教学设计能力。解析时需按照探究活动设计的标准流程进行，包括明确目标（知识、能力、情感）、设计主体探究过程（情境导入、知识准备、探究实施、成果展示、总结评价）、预设预期成果。设计要体现“探究”特点，如问题驱动、学生自主、多源信息利用、合作交流等。同时要结合“城市内部空间结构”这一具体地理内容，确保设计的合理性和可行性，并体现学科特点（如地图运用、因素分析）。

第三题答案

首先，我会立即制止随意行为，确保活动安全，并维持现场秩序。然后，我会进行耐心引导，而非批评指责。我会向学生解释野外考察的重要性、纪律要求以及随意行为可能带来的风险（如迷失方向、破坏环境、影响他人）。接着，我会尝试了解学生行为背后的原因：是因为觉得无聊，还是任务不明确，或是缺乏兴趣。根据原因，我会调整策略：如果是任务不明确，我会重新讲解活动目标和要求，布置具体的观察任务或记录任务；如果是觉得无聊，我会强调探究的趣味性，引导他们发现有趣的现象，或者引入竞争机制（如小组观察竞赛）；如果是缺乏兴趣，我会结合他们的兴趣点（如游戏、故事）来设计观察任务，或者让他们承担一些小领导的角色（如小组记录员）。同时，我会强调团队合作的重要性，让表现好的学生带动其他学生。活动结束后，我会再次强调纪律和探究精神。

第三题解析思路

本题考察情境应对能力。解析时需展现教育机智和同理心。首先要有恰当的即时处理措施（制止、安抚、维持秩序）。然后要深入探究问题根源（耐心引导、了解原因）。接着要提供针对性的解决方案（调整任务、激发兴趣、运用策略如竞争、赋权、强调合作），方案要具体可行且符合学生心理。最后要强调行为规范和价值观引导（强调纪律、合作、探究精神）。避免