6 过秦论27 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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过秦论

教学目标

1、积累文言实词、虚词及特殊句式。

2、学习本文对比论证和借古讽今的方法。

一、导入

当年，嬴政横扫六国、一统天下，是何等威风！那为什么秦朝却成为中国

历史上最短命的王朝？今天我们一起学习课文第五段，听听贾谊的见解。

二、复习巩固，翻译句子

1、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。

秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前

那样。

（形容词作动词）

2、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，比量彼此的权势力

量，那简直是不能相提并论的了。

3、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统制八州，使本来

跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了。

（使动用法）

4、然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，

何也？

此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使

秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？

（被动句）

三、对比论证，引出观点

1、思考：在本文中，作者认为秦朝灭亡的原因是什么？

秦朝灭亡的原因：仁义不施而攻守之势异也

2、活动一：

探讨：作者是怎样使用对比论证方法论证自己的这一观点的？

（学生先自由讨论，然后展示）

①纵向对比：

即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比

②横向对比：

a秦国和九国。

b秦朝和陈涉。

c陈涉和九国之师。

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（师）：作者通过纵向和横向的层层对比，揭示了秦朝灭亡的原因在于：不施

仁义。不施仁义，使力量最弱的陈涉起义军，最终却战胜了实力最强的大秦帝

国，不得不令后人反思。

四、借古讽今，以史为鉴

活动二：

思考：1、强秦的速亡留给后人怎样的启示？

学生思考，并各抒己见。

2、那么西汉初期的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？

（PPT展示社会背景，帮助学生理解）

现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济

遭受了难以想象的大破坏。土地荒芜，人民流亡，人口减少(战国4500万秦

4000万西汉初年1500万)，经济凋敝，都到了无以复加的程度。文帝时期，

由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出

繁荣的景象。

但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论

积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子

孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。

同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治

通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重

的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却

此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。

针对这种社会现实，为了向汉文帝说明政治形势的严重性，贾谊从关乎汉

王朝兴亡的角度，写下此文。希望借秦朝覆亡的历史来警戒当朝统治者。

（师）：要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。这种手

法叫做借古讽今。（板书）告诫西汉统治者“养民”胜于“钳民”，休养生息，

实行仁政。

总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。

唐敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。对于这

一切，杜牧是愤慨而又痛心，他在《上知己文章启》中说：“宝历(敬宗的年

号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见杜牧写《阿房宫赋》也是为

了借古讽今。他感叹：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦

使后人而复哀后人也。”

五、作业设计

秦国在秦始皇统治时期