5千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感2 教案 中职语文语文版职业模块工科类.pdfVIP

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5千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感

【教学设计】

本文语言雅致而又明白晓畅，内容并不深奥，也比较贴近与学生的审美层次，写作很讲

究章法，是恰当处理“主题与变奏”关系的范例。因此这篇文章学习更有助于培养学生的语

文素养，不能因为文章属于略读课文，而随意处理了之，反之，应该精心设计。

“学以致用”是这篇文章教学设计的原则，一是能用“重复与变化相统一”的眼光来审

视周围的事物，一是能注意写作中的“重复与变化相统一”。

【教学目标】

一、知识目标

1．了解艺术创造中重复与变化的艺术规律。

2．理解本文对事物严谨、辩证的分析方法。

二、能力目标

1．训练学生掌握提要钩玄的阅读方法。

2．训练学生对文章内容的概括、分析能力。

三、情感目标

1．体味作者对人类文明的热爱，对传统文化和建筑文明的钟情，引导学生品评自己周围

的城市风貌，关心家乡，关注社会。

2．品味中国传统文化中音乐、绘画、建筑的含蓄之美，理解作者揭示的艺术规律。

【教学重点】

培养学生的审美情趣。

【教学难点】

培养学生的审美情趣。

【课时安排】

1课时

【教学方法】

在老师指点下学生自学，在课堂气氛中陶冶学生的情操，突破难点，达成教学目标。

【教学过程】

一、导入语

（师生齐诵《硕鼠》）《诗经》产生于2600年前的春秋时期，其中有很多作品就是用这种

重章复沓的形式来反复感叹抒发感情。这是一种很有意思的审美情趣，从《诗经》以来就滋

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养着中国人。对称和谐，然而又平中出奇，千姿百态。这一审美情趣延伸到中国人的各个生

活层面：音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等等。其实不独中国人，世界各个民族都不约而同

生成了这种审美眼光。我们就来看看梁思成对这一现象的探究。

梁思成，饮冰室主人梁启超的儿子，林徽因的丈夫，中华人民共和国国徽的设计者，人

民英雄纪念碑设计人之一，中国建筑学家，建筑史家，建筑教育家。同学们猜一下，他会主

要从什么角度来谈这一审美现象呢？

二、整体初读，整合内容

速读课文，理清课文结构层次，概括各部分内容。

明确：可以分成四个部分。

1.（1）本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既要重复，又需要变化。只有重

复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。“音乐、绘

画、建筑之间的通感”指的就是这些艺术创作中的重复和变化。这一段是全文的纲。

2.（2～7）明确：这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都是重复和

变化的统一。2～3两段说音乐，第4段说舞蹈，5～7段说绘画。音乐是一种时间持续的艺

术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，作者举了舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例

加以说明。舞蹈多是时间与空间综合持续的艺术，几乎所有的舞蹈都在变化中有重复，这重

复就是指动作的重复。绘画中的“手卷”多也是时空综合持续的艺术，都有重复和变化的统

一，作者以张择端的“清明上河图”和李公麟的“放牧图”为例来说明。

3.（8～15）这一部分的意思是说作为一种空间持续的艺术，绝大多数建筑都是千篇一律

和千变万化的有机统一。作者列举了人民大会堂、故宫、颐和园的谐趣园和长廊等建筑，有

力地证明了这一点。作者详细解说了故宫和颐和园的长廊。故宫从中华门到天安门是一口气

排列下来的千步廊，从天安门到午门是一间间重复的朝房，进入午门后又是一座座大同小异

的大殿。整个故宫的每一组群建筑，全都是统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也是

一样的。千篇一律的重复表现出皇家气象的大气。但统一中又有变化，朝房到大殿就是变

化，大殿的主体与两侧的廊、庑、楼、门的不同也是变化，变化又不使人感到单一。颐和园

的长廊是千篇一律，全都是无尽的重复，但长廊前的临湖回廊上的花窗就是一个变化，花窗

的变化是长廊的前奏，重复和变化和谐统一。

4.（16）批评了我们有些住宅设计的弊端，要么变化得眼花缭乱，要么重复得让孩子找

不到家，即单一的千篇一律或千变万化，没有把二者结合起来，提醒建筑设计师们注意。