六年级数学教学心得体会.docxVIP

六年级数学教学心得体会

六班级数学教学心得体会1

一、单元分析

本单元教材是在同学把握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等学问的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的熟悉。这些内容都属于分数中的基本学问和技能。利用这些学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数学问的重要基础。

二、单元学习目标

1．建立分数乘法的原型，把握分数乘法的计算方法，能够比较娴熟地进行计算。

2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3．会利用分数乘法解决一些实际问题。4．使同学理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

三、教学策略

1、在已有学问的基础上，关心同学自主构建新的学问。本单元内容与同学已有学问有亲密的联系。如，分数乘法计算对于同学而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区分。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的`问题都与分数乘法的意义紧密联系，特殊是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的学问。所以，老师应留意让同学在已有学问基础上，自主建构新学问。

2、让同学在现实情景中学习计算。

把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中老师应结合教材供应的实例，也可以选择同学身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时留意在练习中支配应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或同学身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培育同学应用数学的意识和综合运用学问解决问题的力量。

3、转变同学学习方式，通过动手操作、自主探究和合作沟通的方式学习分数乘法。

在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思索过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探究与合作学习。依据这一编排意图，教学中要留意激发同学学习的乐观性，为同学供应充分开展数学活动的机会，在观看、操作的基础上开展探究、争论与沟通，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，查找解决问题的思路，充分体现同学学习的主体地位。

4、本单元内容可以用12课时进行教学。

六班级数学教学心得体会2

20xx秋季学期我担当六班级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、转变教学观念，让每个同学获得必要的数学。

数学教育应面对全体同学，同学要成为教学过程活动中真正的仆人，这是现在教学改革的基本动身点，。作为老师要信任每个同学，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂老师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞同学乐观参加、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退同学的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进同学对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个同学在原有的基础上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，同学课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，同学获得学习的主动权，大部分同学都能乐观探究，质疑问难，踊跃发言。

二、更新教学手段，让同学自主创新地学习。

现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握学习方法。因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为同学学习数学的重要形式。

1、创设情境，激发学习爱好。

“学习的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，在引导同学学习新学问时，我经常借助同学的生活背景，把握同学的心理特点，创设问题情境，激发同学的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让同学