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六年级上语文教学计划

篇1：六班级上语文教学方案

一、同学状况

全班共有同学42人。其中男生21人，女生21人。从整体上看，本班大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果总体不很抱负。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为同学自身进展的需要。

二、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3～4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，支配了《我们爱你啊，中国》、《郑胜利》和《把我的心脏带回祖国》等课文。其次单元为“人间真情”，支配了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，支配了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，支配了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。

本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生子206个，其中要求写的为152个(排印在田字格里)，要求同学只会熟悉的有54个(排在两条绿线中生字)。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要关心同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。常用的多音字消失另一读音时，在其右上角加“~”。本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对同学进行朗读、背诵、复述等训练，插图新奇精致，富有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让同学认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让同学扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，巩固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

三、教学要求：

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。

(3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)连续培育勤查字典、主动识字的习惯。

(5)连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。

(6)连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

(8)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。

(9)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

3、识字写字

(1)精确?????认读206个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写均匀。

(3)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

(4)连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能叙述课文所写的故事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

(5)乐于参与争论，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)连续学习默读课文，能不