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2024年小学音乐教学课堂反思

4浮音乐教学课堂反思1

在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，体地分析探索教

学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。

一注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅有音乐性、

审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内

容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣

的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想

学、爰学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡

和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思

考这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会

根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强

也很沉重，而乌龟呢,它爬得慢，但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳。而小兔子

是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路

的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。

二坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。

由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的

科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，

根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,

提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评

价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目标1、通

过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。2、通过创编故事

情节，激发学生的想象力，创造力。3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和

表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。通过反思，围绕着学生年

龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标”通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分

体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪课堂上，通过讨

论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反思。

三把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。

从4浮生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶

段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策

略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。

四围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。

几年来的教学实践证明小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和

认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进

行科学反思。从成功的课例中我们应该反思为什么成功？成功的理论依据是什

么？”教学的设计与过程有什么特色？如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律,

提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思失败的主要原因是什么？如是教育

思想还是教育理念的问题是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等,

从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策

略的合理、优化，才能使课后的反性教学随笔真正起到反、调整、改进后续教学的积极作

用，切