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2024年小学语文《北京》说课稿

众所周知，工欲善其事，必先利其器”。运用现教育技术是学校教育现化的重要标志，

是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。1996年，我校参加了小学语

文四结合”教改试验的研究，成立了专门的课题组。两年来，对运用多媒体计算机辅助语文识

字教学、阅读教学作了深入的探索和研究为教育教学注入了勃勃生机开创了语文课堂新局面。

今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。

一、说教材

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三

大特点：

1.结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了

赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写,并且都按照

方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。

2.选盘青炼。

课文选取了三个非常有表性的事物：一是北京天安1和天安门广场，这是北京的象征；

二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公

园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是阅读按方位顺

序写的一段话；要注意写了哪几个方位，每个方位都写了什么而本课的第二自然段就是按方

位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：课文第二自

然段，按方位序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。并且使学生通过本段课文的学习进

一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维

能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是

有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位

序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。

二、说教学目标

《北京》一课的总教学目标是：

1.学会本课15个生字，理解23个新词的意思。

2.能正确妙写课文中带顿号的句子，认识顿号。

3.能按方位序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。

4.能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

5.了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

本课的课时安排是两课时。

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：

(1.建军星露生字，掌握一个多音字都，理解,12个新词的意思.

(2.了解首都北京是一座美丽的城市。

操作目标：

(1.能正确朗读课文1、2两段。

(2.能按方位序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。

情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。

三、说教法

我们知道：兴趣是最好的老师。多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形

象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动

地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于

语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超

越的’：

1.辅助掌握生字；

2.辅助