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2024年小学音乐课教学设计

〃浮音乐课教学设计1

教学内容：

1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目：

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝母的音

乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演

奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音

乐节拍或节奏）。

2:复习前课内容：表演及唱。

3:竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习）

二、新课学习：

（一）欣赏《小放牛》

1、导入：谈话（从前课歌曲入）

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

初听录音乐曲：师设问:

A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？

B、乐曲中主要的曲调是由哪T牛乐器演奏的?听完后，学生自由回答。

A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回

答。

B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化？

你能听出。负呐在模仿二人一问一答的情景吗？

（还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边）

C、第三段音乐

设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景？

D、复听全曲：听完后师生交流听后感。

（二）欣赏《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师：范唱民歌《牧歌》）

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用LU跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时

可以看书上的.图形谱，再用竖笛吹一吹）

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?（后学生回答）

4、听乐曲

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样

的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。

（三）与《小放牛》对匕瞅赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。

板书：题材形式风格

《小放牛》

《牧歌》

小学音乐课教学设计2

学习目：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表体验自己的情感。

3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以

此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重点：

1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。

2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。

教学过程：

一、听音乐做律动

二、新课学习

1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新强舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈.

2、播放歌曲视频，教师介绍朝鲜舞，学生试着跳一跳。

3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受一是三拍子还是二拍子一学生试拍。

4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爰吃的一种野菜。

3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，