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小学五年级数学教学计划合集

一、指导思想

小学五年级数学教学，应以《义务教育数学课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育。教学过程中，需紧密联系学生生活实际与认知规律，注重知识的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯、独立思考能力与合作探究精神。通过系统的数学学习，使学生掌握必备的基础知识与基本技能，体会数学的价值，初步形成数学思维方式，为后续学习奠定坚实基础。

二、小学五年级数学学期教学计划

（一）学期教学目标

1.知识与技能：

*理解小数的意义和性质，能正确进行小数的四则运算及混合运算（以两步为主，不超过三步），并能解决相关的实际问题。

*掌握平行四边形、三角形、梯形的特征及面积计算公式，并能运用公式解决简单的面积计算问题和实际问题。

*认识简易方程，能用字母表示数、数量关系和运算定律，初步理解方程的意义，会解简易方程，并能用方程解决简单的实际问题。

*理解因数与倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能找出100以内一个自然数的所有因数，认识质数与合数。

*认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和解释。

*初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学知识的探索与形成过程。

*在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表、尝试、猜想等策略，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。

*培养学生初步的抽象、概括、分析和综合能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

*在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的自信心。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

*引导学生积极参与数学活动，乐于与他人合作交流，培养合作意识。

（二）主要教学内容与重难点分析

本学期（或学年）教学内容主要包括：小数的乘法和除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，因数与倍数，折线统计图，数学广角等。

1.小数的乘法和除法：

*重点：小数乘除法的计算法则，理解算理；运用小数乘除法解决实际问题。

*难点：小数乘法中积的小数点位置的确定；小数除法中商的小数点位置的确定及除数是小数的除法计算；循环小数的认识。

2.简易方程：

*重点：用字母表示数、数量关系、运算定律和计算公式；方程的意义；解方程的方法；列方程解决实际问题。

*难点：理解“方程的解”和“解方程”的区别；掌握解方程的原理和方法；找准等量关系并列方程解决实际问题。

3.多边形的面积：

*重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程；运用面积公式解决实际问题。

*难点：理解各个图形面积公式的推导过程（尤其是三角形和梯形面积公式中除以2的道理）；运用多种方法解决组合图形的面积问题。

4.因数与倍数：

*重点：理解因数和倍数的意义；掌握2、3、5的倍数的特征；认识质数、合数、奇数、偶数。

*难点：因数和倍数概念的理解及运用（在非0自然数范围内）；质数与合数的判断。

5.折线统计图：

*重点：认识折线统计图的特点和作用；能根据数据绘制简单的折线统计图；能根据折线统计图分析数据并进行简单的预测。

*难点：根据统计图提取有效信息并进行合理分析和推断。

（三）学生情况分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂学习活动。他们的抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。部分学生在解决问题的策略、数学表达能力以及合作交流意识方面有待加强。同时，学生个体差异依然存在，有些学生基础扎实，思维活跃，而有些学生则在计算的准确性、知识的理解深度以及应用能力上存在不足。因此，教学中需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

（四）教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教学内容，创设与学生生活密切相关的、有趣的教学情境，引导学生在情境中发现问题、提出问题，激发探究欲望。

2.注重直观教学，帮助理解算理：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过动手操作、观察比较、演示等方式，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。

3.引导自主探究，培养思维能力：设计探究性活动，鼓励学生独立思考、大胆猜想、合作交流，经历知识的形成