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UniversityofScienceandTechnologyBeijing
2005PostgraduateEntranceExaminationQuestions
Questionnumber:430Subjectname:GeneralEducation
Applicablemajors:EducationalEconomicsandManagement,HigherEducation
(Thefullscoreis150points.Unifiedexaminationcandidatesanswerquestions1,2,3,and4,andindividual
candidatesanswerquestions1,2,3,and5.)1.Howdoyouunderstandtheconceptofmoderneducation?(30
points)2.Whyisitsaidthatthefiveeducationsofmoraleducation,intellectualeducation,physicaleducation,
aestheticeducation,andlaborandtechnicaleducationareaunifiedwhole?(30points)）
3.Whyareboththeteacher-centeredtheoryandthechild-centeredtheoryone-sided?(45points)4.
Pleasetalkabouttheimportanceofmoraleducationfromtheperspectiveofqualityeducation?(45points)
5.Basedonyourownexperience,talkaboutwhatchallengesthedevelopmentofmarketeconomyposesto
thereformofmoraleducation?(45points)
参
科技大学
2005年入学考试试题
考试科目：普通教育学
一、你是如何理解“现代教育”这个概念的？（30分）
答：现代教育是从资本注意大工业和商品起来到社会完全实现这一
时期的致力于与生产相结合、培养全面发展个人的教育。可以从以下几个方面来理解现
代教育的概念。
（1）“现代教育”的基础
①现代教育的社会基础
现代社会是现代教育的基础。界定现代社会及其特征，是确立现代教育特征的主要依据。现
代教育是一个复杂的社会现象，是现代社会的有机组成部分。现代教育既要依托于现代社
会，受现代社会诸多要素发展程度的制约，又要服务于现代社会，促进现代社会的进化和发
展。构成现代社会的要素很多，有社会经济、、文化、、人口以及社会环境、
家庭等。现代教育与现代社会及其诸要间具有相互依存、相互联系、相互制约的关
系。
②现代教育的哲学基础
哲学对教育实践有指导作用，首先表现在哲学的整体认识功能。哲学既具有反映一切事
物普遍规律的性，又具有反映不同事物特殊表现的具体性。哲学对教育实践的预见作用
主要表现为，教育者在教育实践前要思考教育目标、内容、方法、和步骤，哲学可以为
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