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家庭教育指导师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.根据埃里克森的心理社会发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

2.以下哪种教养方式最有利于儿童形成安全型依恋？（）

A.专制型：高要求、低回应

B.放任型：低要求、高回应

C.忽视型：低要求、低回应

D.权威型：高要求、高回应

3.3岁幼儿经常说“这是我的”，拒绝分享玩具，这一行为最可能反映（）。

A.自我中心思维的典型表现

B.家庭教育中过度溺爱的结果

C.社交能力发展滞后的信号

D.物权意识敏感期的正常表现

4.当孩子因考试失利而情绪崩溃时，家长最恰当的回应是（）。

A.“哭有什么用？下次努力就行！”

B.“我早就说过你太马虎，现在后悔了吧？”

C.“你现在一定很难过，愿意和我聊聊哪里没发挥好吗？”

D.“这次考不好没关系，我们找个补习班补补就好了。”

5.以下关于“儿童敏感期”的表述，正确的是（）。

A.敏感期是儿童在特定阶段对某种能力发展的特殊需求期

B.敏感期仅出现在0-3岁，错过后无法弥补

C.敏感期理论由皮亚杰提出，强调认知发展的阶段性

D.敏感期内儿童的学习效率与成人指导强度成正比

6.初二学生小宇因沉迷手机游戏与父母发生激烈冲突，父母采取“没收手机、禁止出门”的措施后，小宇出现拒绝沟通、消极学习的行为。这一现象最符合（）。

A.超限效应：过度压力引发逆反

B.罗森塔尔效应：期望影响行为

C.德西效应：外部奖励削弱内部动机

D.南风效应：温和沟通胜于强制

7.针对4岁儿童“说谎”行为（如“我昨天看到恐龙了”），家长的正确认识是（）。

A.这是道德品质问题，需严厉纠正

B.这是想象与现实混淆的正常表现

C.这是为逃避责任而故意欺骗

D.这是语言发展滞后的信号

8.以下哪项不属于家庭教育的特点？（）

A.教育者与受教育者关系的终身性

B.教育内容的全面性与随机性

C.教育方式的权威性与强制性

D.教育影响的早期性与渗透性

9.当孩子提出“为什么天空是蓝色的”时，家长最佳的回应方式是（）。

A.“这个问题等你上小学自然会学。”

B.“因为大气散射了蓝光，具体原理我也说不清楚。”

C.“你观察得很仔细！我们一起查资料或做个小实验吧。”

D.“天空本来就是蓝色的，没有为什么。”

10.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小学生判断行为对错的主要依据通常是（）。

A.是否符合社会规范

B.是否能获得奖励或避免惩罚

C.是否符合自己的利益

D.是否遵循普遍的伦理原则

11.针对“隔代教养”中祖辈与父母教育观念冲突的问题，核心解决策略是（）。

A.让祖辈完全按照父母的要求教育孩子

B.避免祖辈参与孩子的日常照料

C.建立“家庭教育共识会”，基于儿童发展规律协商规则

D.让孩子自主选择听从祖辈还是父母的意见

12.幼儿在游戏中反复堆叠积木又推倒，这一行为的主要发展价值是（）。

A.练习精细动作，探索物理规律

B.发泄负面情绪，缓解心理压力

C.模仿成人行为，学习社会规则

D.展示自我能力，获得成人关注

13.以下哪项行为最可能阻碍儿童“成长型思维”的发展？（）

A.家长对孩子说：“这次失败是因为你不够努力，下次再试！”

B.家长对孩子说：“你数学考了95分，真聪明！”

C.家长与孩子一起分析错题原因，制定改进计划

D.家长鼓励孩子尝试有挑战性的任务，强调“过程比结果更重要”

14.青春期孩子出现“闭锁心理”（如拒绝与父母分享心事），本质上反映了（）。

A.亲子关系疏远，情感联结断裂

B.自我意识发展，寻求独立空间

C.情绪管理能力不足，回避冲突

D.对父母教育方式的无声反抗

15.家庭教育指导师在指导家长时，最应遵循的原则是（）。

A.直接给出具体的“育儿公式”，让家长照做

B.强调“权威专家”的观点，要求家长无条件服从

C.基于家庭实际情况，帮助家长提升“观察-分析-行动”的能力

D.批评家长的教育方式，指出其“错误”并要求改正

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述“正面管教”的核心理念及其在家庭教育中的应用要点。

2.请结合皮亚杰的认知发展理论，