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商务星球版七年级下册第六节《美国》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是商务星球版七年级下册地理教材中的第六节《美国》。本次说课将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个维度展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计思路与实施路径，确保教学活动符合七年级学生的认知规律，达成地理核心素养的培养目标。

一、说教材

1.教材地位与作用

《美国》是七年级下册“我们临近的地区和国家”之后，“东半球的国家和地区”单元中的重要内容，也是学习“西半球国家”的开篇章节。作为世界上经济最发达、人口构成最复杂、地理环境差异显著的国家之一，美国的地理知识具有典型性和代表性。本节课的学习，不仅能帮助学生掌握美国的自然地理与人文地理特征，更能为后续学习巴西等西半球国家奠定“区域认知”的方法基础，同时通过分析美国的农业、工业发展与地理环境的关系，培养学生“人地协调”的地理思维，是连接区域地理知识与地理核心素养的关键纽带。

2.教材内容结构

本节课教材内容分为三个核心板块：一是“领土组成与地理位置”，介绍美国的本土、阿拉斯加州和夏威夷州的分布，以及纬度位置、海陆位置对其气候和经济的影响；二是“高度发达的经济”，重点阐述美国的农业（商品谷物农业、乳畜带等农业带分布）和工业（东北部传统工业区、西部和南部新兴工业区）特点；三是“人口与城市”，包括人口构成的多样性（移民国家）和主要城市（如纽约、华盛顿、洛杉矶）的分布。教材在编排上注重图文结合，通过地图、图表和案例引导学生从“感知”到“理解”，符合七年级学生从具象到抽象的认知过程。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识国家”的要求，结合教材内容和七年级学生的认知水平，本节课的教学目标设定如下：

1.知识与技能目标

?能在地图上准确指出美国的领土组成（本土、阿拉斯加州、夏威夷州）和地理位置（纬度位置、海陆位置），说出其地理位置的优越性；

?能通过阅读“美国农业带分布图”，分析主要农业带的分布与自然环境（气候、地形、土壤）的关系，理解美国农业“地区专业化”的特点；

?能简要说明美国工业的三大地区分布及主要工业部门，知道美国是世界上高度发达的工业国家；

?能说出美国移民国家的特点和主要城市（纽约、华盛顿、洛杉矶）的职能。

1.过程与方法目标

?通过“读图分析地理位置”“小组讨论农业带分布原因”等活动，提升读图能力、合作探究能力和地理逻辑思维能力；

?通过对比美国与我国的农业、工业发展差异，学会运用“区域对比”的地理方法分析问题。

1.情感态度与价值观目标

?认识到美国多元文化的形成与移民的关系，树立“尊重文化多样性”的观念；

?通过分析美国农业、工业发展对自然环境的利用与影响，树立“人地协调”的可持续发展理念；

?对比中美发展差异，增强民族自豪感和为国家发展贡献力量的责任感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?美国的地理位置与领土组成：地理位置是分析区域自然和人文特征的基础，领土组成的特殊性（跨两大洲、临三大洋）是美国地理的显著特点，需重点掌握；

?美国农业的地区专业化：农业带的分布与自然环境的关联是“人地关系”的典型案例，也是理解美国农业发达的关键，符合课标“分析农业分布与自然环境关系”的要求；

?美国工业的分布特点：工业是美国经济的核心，三大工业区的差异能反映区域经济发展的多样性，是学生认识“发达国家工业特征”的重要内容。

1.教学难点

?分析美国农业带分布与自然环境（气候、地形、水源）的关系：七年级学生对“气候类型”“地形对降水的影响”等知识的掌握尚浅，难以将多个自然要素综合起来分析对农业的影响，需要教师引导分步拆解；

?理解美国“移民国家”的文化多样性对社会发展的影响：“文化多样性”是抽象概念，学生难以通过直观材料直接感知，需结合案例（如不同族群的文化贡献）帮助理解。

四、说教法

本节课以“学生为主体，教师为主导”，结合七年级学生活泼好动、喜欢直观体验的特点，主要采用以下教法：

1.读图导学法：通过引导学生阅读政区图、农业带分布图、工业分布图等，让学生从地图中获取地理信息，培养“以图释文”的习惯；

2.合作探究法：设置“农业带分布原因”“移民对美国文化的影响”等探究问题，组织学生小组讨论，激发思维碰撞；

3.案例分析法：以“美国乳畜带”“硅谷高新技术产业”为案例，将抽象知识具象化，突破教学难点；

4.多媒体辅助法：通过视频（如美国农业机械化耕作）、图片（如不同族群的文化符号）增强教学的直观性，提升学生兴趣。

五、说学法

为帮助学生主动构建地理知识，本节课引导学生采用以下学法：

1.读图分析法：通过“析图—绘图—用图”的步骤，