高职院校教师数字素养提升探究——基于C高职院校调查数据的实证分析.pdfVIP

2025年第3期聚焦教师

(总第675期)JUJIAOJIAOSHI教育科学增

高职院校教师数字素养提升探究

基于C高职院校调查数据的实证分析

李微，王昭晖

摘要：在国家推进教育数字化战略行动的背景下，以C高职院校教师作为研究样本，根据《教师

数字素养》行业标准，围绕“数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、数字能

力提升”等要素研究教师数字素养现状并提出解决策略。研究表明，C高职院校教师数字化意识和

意愿较高、数字社会责任良好，但数字技术知识与技能和数字化应用水平较低，教师对数字技术知

识与技能、数字化应用的培训存在迫切需求，教师整体数字素养有待提升。对此提出三个层面的策

略：学校层面做好保障，创建机制、系统培训、搭建平台；个人层面做好适应，增强意识、主动学习、打

破传统；社会层面做好服务，提高关注、加强宣传、协同配合，从而共同促进教师数字素养提升。

关键词：高职院校；教师数字素养；实证研究

中图分类号：G715文献标识码：A

2022年，教育部发布了《教师数字素养》，将教为调查对象，对标《教师数字素养》，探究教育数字化

师的信息技术应用能力提高到了数字素养层面，旨在背景下高等职业院校教师数字素养的现状以及如何

提升教师的数字素养，以推动教育数字化转型。“数助力教师数字素养提升。

字素养已成为继识字、语言、算术之后每个公民应该二、教师数字素养的内涵解析

具备的第四大基本素质和能力2,教师的数字素养（一）教师数字素养的概念界定

直接影响着学生的数字素养和全面发展，教师的数1994年,以色列学者YouramEshet-Alkalai最

字素养与技能提升是教育数字化战略的关键，对于先提出数字素养的概念，美国学者PaulGilster在

建设高质量教育体系、实现教育现代化具有重要意著作《数字素养》中将数字素养定义为“通过互联网

义。介质获取信息的能力3。国内学者王永钊等人提出

一、问题的提出教师数字素养指教师利用数字技术获取、使用数字

教师数字素养提升是教育领域应对时代变革的信息，分析和解决教学问题，创新教学互动的意

一种必然趋势。在教育数字化的背景下，面对人工智识、能力和责任。李玉婷等人提出教师数字素养指

能等新技术的冲击，国家发布的《教师数字素养》对教师具备充分利用数字技术开展教学的潜能，如利

教师能力提出了新的更高要求。如何提升高职院校用数字技术平台开发教学策略的理解能力等。唐

师资数字素养以适应与匹配教育数字化大环境？本飞燕指出职业院校教师数字素养是数字时代背景下

研究以C高职院校为研究案例，以该校专任教师作教师专业技能与数字技术相结合的必备素养。

基金项目：成都航空职业技术学院科研项目“教育数字化背景下高等职业院校教师数字素养提升路径研究”（ZRX0623090)

2025.03(?)

2022年，国家发布《教师数字素养》标准，将数字素良好。

养界定为：教师适当运用数字技术获取、加工、使用、(二)研究对象基本特征

管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育对调查对象的基础信息进行对比分析（数据见

教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的表1),调查对象在40岁及以下的青年教师与40岁以

意识、能力和责任。本