《赤壁赋》课件统编版高一语文必修上册(1).pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去、浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;苏轼;1.了解赋这一文体的特点。

2.掌握重要文言知识，了解古人记录时间的方法。

3.体会文章景、情、理交融的特点。

4.理解作者旷达的情怀，培养乐观主义精神。;元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。为排遣内心郁闷，他经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟江中。元丰五年（1082年）先后写下了《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》这些名篇。;赋是古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，赋的特点是“铺采摛文，体物写志”。侧重于写景，借景抒情。有时，通过“抑主伸客”的方式阐述观点。

最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；

以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；

汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；

魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；

唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；

宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。

;赋的特点：

①语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶。

②语音上要求声律谐协。

③文辞上讲究藻饰和用典。

④内容上侧重于写景，借景抒情。

骈偶和藻饰是汉赋的一大特征，后来，经历长期的演变，到中唐在“古文运动”的影响下，出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵自由，形成散文式的清新流畅的风格，叫作“文赋”。《赤壁赋》就是这种文体的典型之作。;1.诵读课文，注意字音。

2.疏通文意，注意重要的文言字词、句式。

3.理解文意，分析课文。;1.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属zhǔ客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少shǎo焉??月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;古代纪年法：

①干支纪年法。10干和12地支干支相配，六十年周而复始，俗称六十甲子，用以纪年，也可以用来纪日。

②帝王年号纪年法。由汉武帝开始有年号。皇帝即位，都要改元，称元年，依次为二年、三年等。例如，乾隆三十九年十二月。

③王公年次纪年法。大多用于春秋、战国时代。（如：赵惠文王十六年）

④年号干支兼用法。皇帝年号置前，干支列后。《核舟记》“天启壬戌秋日”

;1.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属zhǔ客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少shǎo焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;思考1：第1段写了什么内容？作者月下泛舟游赤壁时，看到了怎样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？;2.于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯sù流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和hè之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠lí妇。

;思考2：第2段可分为几层？营造了怎样的意境？;思考3：苏子歌声中的美人有什么含义？歌词表达了怎样的情怀？;思考4：客人的箫声有什么特点？作者是如何描写萧声特点的？;3.苏子愀qiǎo然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳zhú舻lú千里，旌旗蔽空，酾shī酒临江，横槊shuò赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏páo樽以相属。寄蜉fú蝣yóu于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

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;4.苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾zēng不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫fú天地之间，物各有主，苟非吾所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏zàng也，而吾与子之所共适。”

;思考6：针对客人的人生短暂无常之悲，第4段苏轼是如何劝慰的？表现了苏轼怎样的人生态度？;;大卫·