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《那片绿绿的爬山虎》观课报告
《那片绿绿的爬山虎》一课通过作家在1992年为了纪念叶圣陶先
生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请
“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶对
文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
向老师上的是第一课时，能抓住课文的重点和难点，以学生为本，
以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，
在读中理解，在理解的基础上感受叶圣陶的认真、平和。
上课的导入教师先让学生谈谈对叶圣陶的了解，然后让学生回忆
以前学过的一片课文《爬山虎的脚》，让学生通过对比今天要学的《那
片绿绿的爬山虎》有什么不同，然后让学生读课文，画出生字词语，
接着教师检查孩子读书和生字词的情况，最后通过品词析句来学习课
文第一部分，引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’
有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解
修改作文的方法。学生解决这一问题时，教师让学生边读书边用笔画
出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还让学
生认真阅读课后“资料袋”中《一张画像》的修改原稿，然后通过讨
论交流，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇课文。教师采用自
学法让学生通过读读划划来完成这个问题。根据学生的回答板书、小
结、归纳出修改习作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议
议，教师采用读讲结合的方法，促进学生深入地理解知识，为如何掌
握修改作文的方法扫除障碍。
情感是语文教学的根。在教学中教师重视语文课程对学生思
想情感，思维品质，审美情趣的培养，加强人文性，情感性的熏陶
和感染。让学生体会叶圣陶先生一丝不苟的写作态度和平易近人的人
品，从而明白写作和做人的道理。练习的设计是教师给学生创造的又
一个语言训练的机会。既是对教学内容的一次小结，又利于搜集反馈
学生的学习信息；悬念的设置，费时不多，但却是必要而且心须的，
教师巧妙设计的两个联想题，进一步激发学生探究的欲望，又点明了
课文的中心内容，使整篇课文的教学成为一个整体。
以后在教学工作中，我要把今天学到的东西运用到自己的教学中去，
争取提高我的教学能力。
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