古诗词诵读《春江花月夜》课堂实录中职语文高教版（2023）基础模块上册(内嵌音频+视频).pdfVIP

《春江花月夜》课堂实录

第一课时

《春江花月夜》选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元的

教学重点是“置身诗境，缘景明情”。这首诗歌集“情”“景”“理”为一体，具有很高的文学欣赏

价值。本节课是第一课时，主要通过赏析诗歌创设的情境，领会诗人的情感，进而学会“置

身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。

（播放萨顶顶演唱的《春江花月夜》,PPT展示学生的预习成果，根据对诗歌的初步理解创

作出的图画。)

师：听着动人的旋律，看着同学们自己描绘的画面，你们有什么感触呢?

生：我感觉很壮阔，很唯美。

生：歌声很空灵，让我的眼前呈现出一幅流光溢彩的画面。

生：似乎能看到月光之下的大海，很美丽，直击人的心灵。

师：同学们说的很好。这首歌曲翻唱自张若虚的《春江花月夜》,空灵的歌声，让我们仿佛

置身于如梦如幻的诗境中。今天，就让我们一起走进这首被称为“诗中的诗，顶峰中的顶

峰”的诗歌，领略它的美。

师：现在请同学们拿出预习时根据自己对诗歌的理解创作的图画，给大家解读解读。

生：我是根据对“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这句诗的理解创作的，它要描绘的就

是江水、明月融为一体的景象。

生：这幅画的灵感来自于“滟滟随波千万里，何处春江不月明。江流宛转绕芳甸，月照花林

皆似霰”。明月朗照，可以看见粼粼的波光、江边的花丛，给人一种静谧之感。

生：我是从诗歌中“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，江上白沙看不见”

理解的。这几句要描绘的就是一种淡雅之景。

师：同学的理解都很准确，创作出来的画作也很符合诗歌的意境，说明大家的预习都很到

位。接下来我们就进一步赏析这首诗歌，具体来说就是诗歌中的景与情。首先请大家找一

找诗歌中写景的句子是哪些?

生：前8句。

师：是的，诗歌前8句主要就是写景。诗歌鉴赏中，对景物形象的鉴赏是一个重点。要求

我们会概括景物特点及意境特点，会描述画面，会提炼其中的情感。那么在这首诗歌中，

我们看一下诗人主要选择了哪些景物？都具有怎样的特点？

生：“春”“江”“花”“月”“夜”。

生：生机勃发的春，浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月，清幽静谧的夜。

师：概括的很好，在“春”“夜”这样的大背景下我们感受到了诗人营造的澄澈渺远、幽美恬

静的意境，那么诗人此时的心情如何?

生：闲适。

师：一个“闲适”是不足以表达诗人的内心的。如果是你看到这样的美景，心情会怎样?

生：愉悦、激动、兴奋。

师：对啊！我们在鉴赏诗歌时，一定要进入诗人创设的那个意境中去，结合自己的情感经

历去体会诗人的情感，达到一种共情。此时此刻，诗人的内心是极其愉悦与兴奋的。在这

副画面里，哪一个意象最为重要?

生：“月”。

生：“江”。

师：我听到了不同的答案。那我再问一个问题：这些意象中，少了哪个就都黯然失色了?

生：“月”。

师：现在明确了。“月”在这些意象中是最重要的。有了它，我们才欣赏到了那样一幅澄

澈幽美的画面。现在回忆一下学过的有关“月”的诗句，我们来一轮飞花令。

生：露从今夜白，月是故乡明。

生：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

生：长安一片月，万户捣衣声。

生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

生：沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日生烟。

生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

师：很好，大家记了不少有关“月”的诗句，那么这些古诗中的“月”都寄予了诗人们什么样

的情感?

生：相思、思乡。

生：思念、离愁。

生：宇宙意识。

师：的确，“月”的内涵是很丰富的，不同的心境，也就给予了“月”不同的情感。那么这首

诗歌中，“月”又引发了诗人什么样的感触呢?按照我们读懂诗歌的方法，先看一下有没有明

确的情感词?

生：有。“愁”和“相思”。

师：同学们都找到了，我们应该可以明确，诗人要借“月”来表达一种相思之愁。古人在抒

情时一般都比较含蓄，那么他是从什么角度来抒发这种相思之愁的呢?

生：分别是从游子和思妇的角度来写的。

师：是的，这首诗歌为我们展现了“一种相思，两处闲愁”的意境，现在就让我们一起欣赏

同学们的朗诵和表演，置身诗境，体会这种相望不相闻的相思之情。

生1、生2朗诵：

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

生