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高校会计教学数字化转型策略分析

李昭静胡晓燕

青岛城市学院，山东青岛

摘 要：在当今信息技术飞速发展的时代，数字化转型革中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的批判

已经成为高校会计教学发展的必然趋势。数字化技术的运用性思维与创新能力。随着会计行业持续发展，传统

给教学内容、教学方法以及学习方式都带来了全新的机遇。教学模式已无法满足当今社会对人才的需求。现代

通过大数据、云计算等技术，学生能够获得个性化的学习体会计课程理应融入更多新理念与新方法，比如把案

验，教师也可以对学生的学习进度进行实时监测，并且依据例教学和实践课程相结合，通过解决实际问题来提

数据做出针对性的调整。数字化转型不仅提升了课堂教学的高学生的能力。数字化技术的运用也给会计教学搭

互动性和实践性，还拓宽了学生的学习空间。通过虚拟实训建了新平台，大数据、云计算等工具可以为学生提

和校企合作等形式，能够提高学生的实际操作能力以及对行供实时数据支持，并促使学生主动地投入学习过程

业的适应能力。本文对会计教学数字化转型的内涵以及实施中，通过实施新的课程理念，学生的学习兴趣得到

策略进行分析，为高校会计教育提供有效的改进方案，推动提升，同时他们在未来职场中的竞争力也有所提高。

教育质量的提升以及学生综合能力的提高。（二）为师生发展提供平台

关键词：高校会计教学；数字化转型；虚拟实训数字化转型给高校会计教学创造了一个更广阔

的发展平台。对学生而言，数字化教学提供了丰富

引言的学习资源以及灵活的学习方式。学生借助网络课

随着信息技术的持续发展，在会计教育方面，程、在线平台等渠道，可在任何时间任何地点展开

数字化转型已成为提高教学质量以及提升学生综合学习，不再受到时间和空间的约束。个性化且定制

能力的关键措施。传统的会计教学模式逐渐暴露出化的学习方式，让学生依据自身的进度掌握知识，

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许多局限，难以满足现代会计行业对高素质人才的更充分地发挥自身的学习潜力。数字化转型为教

要求。数字化转型通过对大数据、云计算等现代技师提供了更多教学工具与方法。教师运用教学平台

[1]实施课程管理，开展互动式教学，并依靠数据分析

术进行整合，给会计教学提供全新的平台和机遇。

在会计教学中，除了需要重视理论知识的讲解，还实时监测学生的学习情况。便捷的教学方式，提升

需要培养学生的实践能力以及创新思维。通过数字了教学效率，并增进了师生之间的互动与交流。另

化转型，能够实现个性化教学，推动学生进行自主外，数字化教学平台还为学生提供远程实训以及虚

学习，提高他们解决实际问题的能力。此外，数字拟实验机会，让学生在实际操作过程中掌握更多技

化技术还能够帮助教师高效地开展课程管理工作以能与知识。

及评估学生的学习进展情况，为教学质量的提升提（三）激发学生主观能动性

供有力的保障。数字化转型为激发学生主观能动性提供了新契

一、高校会计教学的意义机。传统教学方式过度依赖教师讲解，使学生在学

随着教育数字化进程不断加速，高校会计教学习过程中容易处于被动状态。而数字化教学鼓励学

的意义日益凸显。会计作为一门具有较强应用性的生自主学习，学生可依据自身兴趣选择课程内容，

学科，其教学内容以及方式理应紧跟时代步伐。会计参与课外活动，甚至借助在线平台与全球同学展开

教学既要传授基础的会计理论与实务操作，又要培讨论和互动。自