2025语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系.docx

下载文档

0
0
约7.03千字
约 12页
2025-10-10 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2025语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系

前言：以语文教学为中心，以儿童文学为范畴，要处理好阅读的四个关系。第一，堂内阅读与堂外阅读。如果只将语文堂内阅读当成阅读的全部，学生要学好语文是不可能的。一个人的语言理解能力，对语感心领神会般的把握，叙述和阐述这个世界的能力，所有这一切都依赖这个人进入并沉浸到广泛的阅读中去。当一名语文老师意识到堂外阅读是永远的、无边无际的，他的语文课可能也就达到了一种理想的境界。堂内阅读只是阅读的一部分，甚至是有限的一部分，就阅读而言，语文的课堂要多大有多大。第二，规定性阅读与非规定性阅读。看似与功利主义完全剥离的阅读是必需的，是堂外阅读的主要部分。其实，阅读者在进行“无