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语文阅读教学有效问题的本质特征
前言：语文阅读教学有效问题的本质特征有四个：促进学生的理解；关注重要的教学内容；使学生参与多种认知水平的互动；问题的措辞简明清晰。这四个特征既是对阅读教学有效问题的描述，又是判断阅读教学问题是否有效的分析框架，还是教师设计有效问题的基本操作程序。
所有的知识都始于问题，问题是学习过程中最重要的智力工具。钱梦龙曾言：“所谓教学艺术，从某种意义上说，也就是提问的艺术。”[1]课堂观察的研究结果却显示，有相当多的课堂提问是低水平的，是连珠式的记忆性的问题。如果问题无效或质量不高，不但对学习无益，还会有害。
什么样的问题才是有效的、优质的问题呢？对于这个问题，国内研究界
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