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八年级下册人教版地理《自然特征与农业》第一节说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版八年级下册地理教材中某一章节的第一节——《自然特征与农业》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个部分展开，力求全面且清晰地呈现本节课的教学设计思路。

一、说教材

本节课选自人教版八年级下册地理教材，是区域地理学习的重要组成部分。从教材的知识体系来看，在此之前，学生已经学习了中国的自然环境、人文环境等整体知识，本节课则聚焦于某一特定区域（如南方地区、北方地区等，需结合具体教材章节确定，此处以常见的区域为例）的自然特征与农业，起到了承上启下的作用。它既是对之前所学整体地理知识的深化与运用，也为后续学习该区域的人文地理（如工业、交通、民俗等）奠定了坚实的基础。

教材内容的编排遵循了“自然特征决定人类活动”的地理核心逻辑，先介绍该区域的地理位置、地形、气候、河流等自然地理要素，再分析这些自然要素对农业生产的影响，包括农业类型、主要农作物、农业分布等。这种编排符合学生的认知规律，从直观的自然现象入手，逐步过渡到抽象的人地关系分析，有助于学生构建系统的地理知识框架。同时，教材中还穿插了大量的地图、景观图、图表以及活动探究题，不仅丰富了教学内容，也为培养学生的地理实践能力和探究精神提供了良好的素材。

从学生的学习需求来看，本节课的学习能够帮助学生进一步掌握区域地理的学习方法，即“从自然到人文，分析要素间的相互关系”，提升学生综合分析地理问题的能力，同时让学生认识到地理环境与人类生产生活的密切联系，树立正确的人地协调观。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求、教材内容以及八年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够准确描述该区域的地理位置（包括经纬度位置、海陆位置、相对位置），并在地图上指出该区域的范围。

2.掌握该区域的地形特征（主要地形类型、地形分布格局）、气候特征（气候类型、气温和降水特点）以及河流特征（主要河流、水文特征），理解各自然地理要素之间的相互联系。

3.了解该区域主要的农业类型（如种植业、林业、畜牧业、渔业等）和主要农作物（粮食作物、经济作物），并能结合该区域的自然特征，分析自然环境对农业生产的影响。

4.学会阅读和分析该区域的地形图、气候图、河流分布图以及农业分布图，提升从地图中获取地理信息、解读地理数据的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究、读图分析、资料整理等活动，体验区域地理的学习过程，初步掌握“分析区域自然特征—探究自然特征对人类活动影响”的学习方法。

2.在分析自然环境与农业生产关系的过程中，培养逻辑思维能力和综合分析问题的能力，学会运用地理知识解释现实中的地理现象。

3.通过课堂展示、交流讨论等环节，提高语言表达能力和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解该区域独特的自然景观和丰富的农业资源，增强对祖国大好河山的热爱之情，树立民族自豪感。

2.认识到自然环境对人类农业生产的重要影响，理解人地协调发展的重要性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的可持续发展观念。

3.培养学习地理的兴趣和热情，养成关注地理热点、留心身边地理现象的良好习惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.该区域的自然特征，包括地理位置、地形、气候、河流等要素的特点及其相互关系。这是理解该区域农业生产以及其他人文地理现象的基础，也是区域地理学习的核心内容。

2.该区域自然环境对农业生产的影响，包括对农业类型、农作物种类、农业分布格局的影响。这部分内容能够体现地理学科“人地关系”的核心思想，是培养学生综合分析能力的关键。

（二）教学难点

1.理解该区域气候特征的形成原因。气候的形成受纬度位置、海陆位置、地形、洋流等多种因素的影响，对于八年级学生来说，综合分析这些因素之间的相互作用存在一定难度。

2.辩证分析自然环境对农业生产的影响。自然环境对农业生产既有有利影响，也有不利影响，学生需要学会全面、客观地看待这种影响，并理解人类如何通过科学技术和合理措施趋利避害，实现农业的可持续发展，这对学生的思维深度和广度要求较高。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我将主要采用以下教法：

1.地图法：充分利用教材中的各类地图，引导学生读图、析图，将抽象的地理知识直观化，帮助学生建立空间概念。

2.情境教学法：通过播放该区域的自然景观视频、展示农业生产场景图片等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作探究法：设置探究问题，组织学生分组讨论、合作分析，培养学生的合作能力和探究精神。

4.讲练结合法：在讲解知识点后，及时通过练习题、活动题进