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《经济大块头的“阿喀琉斯之踵”》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学高年级道德与法治学生读本中的《经济大块头的“阿喀琉斯之踵”》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计与思路，让学生能更好地理解我国经济发展中的挑战与应对之策。

一、说教材

本节课选自统编版小学高年级道德与法治学生读本，处于经济相关主题单元的关键位置。从教材内容来看，它紧密结合我国经济发展的实际情况，以“经济大块头”形象地比喻我国庞大的经济规模，再通过“阿喀琉斯之踵”这一经典典故，引出我国经济发展中存在的短板与挑战，如核心技术卡脖子、资源环境约束、区域发展不平衡等问题。

从教材的编排意图来讲，小学高年级学生已经具备一定的认知能力和生活经验，对身边的经济现象有初步感知。本节课的设置，一方面是为了让学生跳出对经济发展“只看到成就”的单一认知，全面、客观地看待我国经济现状；另一方面，也是为了培养学生的国家意识和社会责任感，让他们明白经济发展需要克服困难，未来建设国家需要每个人的努力，为后续学习更深入的经济知识和树立正确的价值观奠定基础。同时，本节课还与语文、科学等学科存在一定联系，比如典故的理解可结合语文学习，资源环境问题可关联科学知识，有助于实现跨学科融合教学。

二、说教学目标

依据教材内容和小学高年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：

（一）知识目标

1.让学生了解“经济大块头”的含义，知道我国是世界第二大经济体，经济规模庞大。

2.理解“阿喀琉斯之踵”的寓意，明确我国经济发展中存在的核心技术、资源环境、区域发展等方面的主要短板。

3.初步知晓我国为解决这些“阿喀琉斯之踵”所采取的一些措施，如科技创新、绿色发展、区域协调发展战略等。

（二）能力目标

1.通过观看视频、小组讨论、案例分析等活动，培养学生收集和整理信息的能力，能从资料中提取关于我国经济短板的关键信息。

2.提升学生的分析和思考能力，能结合生活实例，简单分析经济短板对生活和国家发展的影响，以及解决这些短板的重要性。

3.增强学生的表达能力，鼓励学生在小组和班级交流中，清晰、有条理地分享自己的观点和看法。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生的民族自豪感，让学生为我国经济发展取得的成就感到骄傲。

2.培养学生客观、全面看待问题的意识，认识到任何国家的发展都不是一帆风顺的，我国经济发展面临挑战是正常且可以克服的。

3.树立学生的责任意识和使命感，让学生明白解决经济发展中的问题需要国家、社会和每个人的共同努力，从小立志为国家经济发展贡献自己的力量。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.帮助学生理解我国经济发展中存在的核心技术卡脖子、资源环境约束、区域发展不平衡等主要“阿喀琉斯之踵”。

2.让学生认识到解决这些经济短板的重要性，知晓我国正在采取的相关应对措施。

确定依据：本节课的核心内容就是让学生了解我国经济发展的短板及应对之策，只有掌握了这些重点内容，才能实现本节课的知识目标和情感态度目标，让学生全面认识我国经济现状，树立正确认知。

（二）教学难点

1.如何将抽象的经济概念和问题（如核心技术卡脖子、区域发展不平衡）转化为小学高年级学生易于理解的内容，结合他们的生活经验让其产生共鸣。

2.引导学生深刻体会解决经济短板的紧迫性和长期性，以及个人与国家经济发展之间的密切联系，真正树立责任意识。

确定依据：小学高年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于经济领域的专业概念和宏观问题理解起来存在难度；同时，让学生将国家层面的经济问题与自身联系起来，产生责任感，需要巧妙的引导和深入的情感触动，因此这些内容成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合学生特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放我国经济成就和面临挑战的视频、展示生活中的相关图片，创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：选取贴近学生生活的案例，如国产芯片、新能源汽车、不同地区的学校设施差异等，让学生直观感受经济短板。

3.小组讨论法：设置讨论问题，让学生在小组内交流想法，相互启发，共同探究解决问题的思路，培养合作能力。

4.讲授法：在学生自主探究的基础上，对关键知识和难点内容进行精准讲授，帮助学生梳理知识，形成系统认知。

五、说学法

本节课注重引导学生主动学习，主要倡导以下学法：

1.自主探究法：让学生通过观看资料、阅读教材，自主收集和整理关于我国经济成就与短板的信息，培养自主学习能力。

2.合作学习法：在小组讨论中，学生相互交流、分工合作，共同分析问题、解决问题，提升合作与沟通能力。

3.联系实际法：引导学生将教材知识与生活实际相联系，