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粤教粤人版八年级下册地理《香港、澳门》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是粤教粤人版八年级下册地理教材中的第三节《香港、澳门》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课位于粤教粤人版八年级下册第七章《认识区域：联系与差异》的第三节，是在学生学习了中国的行政区划、自然环境等基础知识，以及前面两节关于台湾省、珠江三角洲地区内容之后的延伸学习。从教材体系来看，香港和澳门作为我国的特别行政区，是“一国两制”政策的重要实践区域，也是我国与世界经济联系的重要窗口，在区域地理学习中具有独特且重要的地位。

教材内容主要包括香港和澳门的地理位置、范围、人口与面积特点，以及两地的经济发展状况（如香港的国际金融、贸易、航运中心地位，澳门的博彩旅游业）、与祖国内地的密切联系等核心知识点。教材通过文字描述、地图（如香港和澳门政区图、香港与祖国内地的经济联系示意图）、数据表格（如香港和澳门的面积、人口数据）以及活动题等多种形式，为学生构建了清晰的知识框架。

从学生认知角度来看，八年级学生已经具备了一定的地理读图能力、数据分析能力和区域认知素养，但对于“一国两制”政策的内涵、港澳与祖国内地经济互补性的深层逻辑等抽象内容，理解仍存在难度。因此，本节课的学习不仅能帮助学生掌握港澳的地理概况，更能引导学生树立正确的国家观念，理解祖国与港澳地区相互依存、共同发展的关系，为后续学习其他区域地理内容奠定方法论基础。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中关于“认识区域”的要求，结合本节课的教材内容和学生实际情况，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够运用地图准确描述香港和澳门的地理位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）和范围，明确两地与广东省的相邻关系。

2.结合数据表格，分析香港和澳门“地狭人稠”的人口与面积特点，计算两地的人口密度，理解其土地资源紧张的现状及应对措施（如填海造陆）。

3.说出香港作为国际金融中心、贸易中心、航运中心的经济地位，以及澳门以博彩旅游业为支柱的经济特色。

4.举例说明香港、澳门与祖国内地在经济、文化等方面的密切联系，理解“前店后厂”等合作模式的内涵。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读香港和澳门政区图、人口面积数据表，提升读图分析、数据处理和地理归纳能力。

2.通过小组讨论“港澳与祖国内地的经济互补性”，培养合作探究能力和逻辑思维能力。

3.通过案例分析（如港珠澳大桥的建设意义），学会运用地理知识解释现实地理现象，提升地理实践力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识香港和澳门是中国不可分割的一部分，理解“一国两制”政策对港澳稳定与发展的重要意义，增强国家主权意识和民族自豪感。

2.感受港澳与祖国内地“唇齿相依、共同发展”的紧密关系，树立“国家发展离不开区域协作”的地理观念。

3.关注港澳地区的发展现状（如香港的科技创新、澳门的产业多元化），培养关心国家时事、热爱祖国的情感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.香港和澳门的地理位置、范围及“地狭人稠”的特点。地理位置是区域地理学习的基础，直接影响区域的自然环境和经济发展；“地狭人稠”是港澳最突出的人文地理特征，也是理解其土地利用、经济模式的关键。

2.香港的经济地位及澳门的经济特色。港澳的经济发展是其区域价值的核心体现，也是与祖国内地联系的重要纽带，掌握这一内容能帮助学生理解区域经济差异与协作的意义。

3.香港、澳门与祖国内地的密切联系。这一内容不仅是教材的核心，更是培养学生国家观念的关键，能让学生深刻认识到祖国是港澳发展的坚强后盾。

（二）教学难点

1.理解“一国两制”政策与港澳经济发展、社会稳定的关系。“一国两制”是政治政策，如何将其与地理学科中的区域发展结合，让学生理解政策对地理环境（如经济、人口）的影响，是教学中的难点。

2.分析香港、澳门与祖国内地的经济互补性。学生容易停留在“港澳需要内地的资源，内地需要港澳的资金技术”的表面认知，难以深入理解“前店后厂”模式中产业分工的细节（如香港的“店”具体负责市场、品牌，内地的“厂”负责生产），以及这种互补性对双方经济发展的深层意义。

3.理解港珠澳大桥等大型交通工程对港澳与内地联系的促进作用。需要学生结合地图，从空间距离、运输效率、经济联动等多个角度分析，对学生的综合地理思维要求较高。

四、说教法

为突破教学重难点，结合学生认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.地图法：以政区图、经济联系示意图为核心，引导学生从地图中获取地理信息，培养区域