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地理八年级下册商务星球版活动课《区际联系对经济发展的影响》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是商务星球版地理八年级下册的活动课——《区际联系对经济发展的影响》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课是商务星球版地理八年级下册的活动课，在整个教材体系中具有承上启下的重要作用。从知识层面来看，学生在之前的学习中已经了解了我国不同区域的自然地理特征、经济发展差异等基础内容，本节课则聚焦“区际联系”这一核心主题，将不同区域之间的联系与经济发展紧密结合，是对区域地理知识的深化与拓展。

从能力培养角度，活动课的形式注重引导学生通过自主探究、合作学习等方式，分析区际联系的具体表现（如资源调配、产业转移、交通通信等）及其对区域经济发展的影响，有助于提升学生的地理综合分析能力、逻辑思维能力和实践应用能力。

从情感态度与价值观层面，本节课能够让学生认识到我国区域发展的整体性与关联性，理解国家实施区域协调发展战略（如西气东输、南水北调、产业转移等）的重要意义，增强学生的国家认同感和区域协作意识，符合地理学科“立德树人”的根本任务。

同时，本节课的内容与现实生活联系紧密，如学生日常接触的商品来自不同地区、新闻中提及的跨区域工程项目等，都为教学提供了丰富的现实素材，能够激发学生的学习兴趣，让地理知识“从生活中来，到生活中去”。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求、教材内容特点以及八年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够说出区际联系的主要形式（如资源调配、产业转移、交通网络、通信技术等），并举例说明。

2.结合具体案例（如西气东输、长三角与中西部的产业转移等），分析区际联系对不同区域经济发展的积极影响和潜在问题。

3.学会运用地图、图表等地理工具，提取区际联系相关信息，提升地理信息解读能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究“某区际联系项目对区域经济的影响”，体验探究性学习的过程，掌握“案例分析—归纳总结—拓展应用”的地理学习方法。

2.通过课堂讨论、观点分享，提升语言表达能力和逻辑思维能力，学会从不同角度分析地理问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到区际联系是区域经济协同发展的重要纽带，理解我国实施区域协调发展战略的必要性，增强国家认同感和社会责任感。

2.树立“因地制宜、优势互补、合作共赢”的地理观念，学会用发展的眼光看待区域间的联系与合作。

三、说教学的重难点

基于对教材内容和学生认知水平的分析，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.区际联系的主要形式及典型案例分析。

2.区际联系对区域经济发展的积极影响（如资源优势转化为经济优势、促进产业升级、带动就业等）。

确定依据：重点内容是本节课的核心知识，也是学生理解“区际联系与经济发展关系”的基础。只有掌握了区际联系的形式和积极影响，才能进一步分析复杂的区域发展问题，同时也为后续学习国家发展战略等内容奠定基础。

（二）教学难点

1.如何结合具体案例，辩证分析区际联系对不同区域（输出地与输入地）经济发展的双重影响（如产业转移可能给输出地带来“产业空心化”，给输入地带来环境压力等）。

2.理解区际联系背后“因地制宜、优势互补”的地理逻辑，并用其解释现实中的区域合作现象。

确定依据：八年级学生的辩证思维能力和综合分析能力仍在发展中，对于“双重影响”的分析容易出现片面性；同时，“因地制宜、优势互补”的逻辑需要结合区域自然、经济特征综合判断，对学生的知识整合能力要求较高，因此成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合活动课的特点，本节课主要采用以下教法：

1.案例教学法：以“西气东输”“长三角与皖江城市带产业转移”为核心案例，引导学生从案例中提取信息、分析问题，避免抽象讲解。

2.小组合作探究法：设置探究任务，让学生以小组为单位合作分析，培养协作能力和探究精神。

3.多媒体辅助教学法：通过地图、视频、图表等素材，直观呈现区际联系的过程与影响，激发学习兴趣，降低理解难度。

五、说学法

本节课注重引导学生掌握以下学法，实现“授人以渔”：

1.案例分析法：学会从案例中归纳规律，将具体案例与抽象知识结合，提升知识迁移能力。

2.合作探究法：在小组合作中学会倾听、交流、互助，共同解决地理问题。

3.图表解读法：通过阅读地图、数据图表，提升地理信息提取与分析能力，养成“用数据说话”的地理思维习惯。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，我将本节课的教学过程设计为“导入新课—讲授新课—课堂小结—