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统编版历史必修中外历史纲要（下）第4课《中古时期的亚洲》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版历史必修中外历史纲要（下）第二单元第4课《中古时期的亚洲》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开我的说课内容。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《中古时期的亚洲》是中外历史纲要（下）第二单元“中古时期的世界”中的重要一课。从时间维度来看，它承接了上古时期亚洲文明的发展，如两河流域文明、古印度文明等，又为近代亚洲历史的变革奠定了基础，是亚洲历史发展脉络中不可或缺的环节。从空间维度来讲，本课涵盖了阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度德里苏丹国以及东亚的日本和朝鲜等多个地区和国家，展现了中古时期亚洲多元文明的风貌，有助于学生构建完整的世界历史空间格局。

在整个必修课程体系中，本课起着承上启下的关键作用。它既让学生对中古时期世界历史的发展有更全面的认识，又能培养学生从不同角度分析历史问题的能力，为后续学习近代以来世界历史的发展趋势做好铺垫。同时，本课内容与现实联系紧密，如阿拉伯文化对世界文化的贡献、伊斯兰教在当今世界的影响等，能够引导学生关注现实，增强历史学科的现实意义。

（二）教材内容分析

本课教材主要分为四个部分：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起、印度德里苏丹国以及日本与朝鲜。

?阿拉伯帝国部分，教材首先介绍了阿拉伯半岛的自然环境和社会状况，为伊斯兰教的产生提供了背景。接着阐述了穆罕默德创立伊斯兰教以及阿拉伯半岛的统一过程，随后讲述了阿拉伯帝国的扩张，使其成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，最后强调了阿拉伯文化的成就及其对世界文化的传播与交流作用。

?奥斯曼帝国的兴起部分，重点介绍了奥斯曼土耳其人的兴起历程，以及他们对拜占庭帝国的征服，最终建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国，同时提及了奥斯曼帝国对东西方贸易的影响。

?印度德里苏丹国部分，主要讲述了13世纪初突厥人在印度建立德里苏丹国，以及该政权对印度社会的影响，包括宗教政策、行政制度等方面。

?日本与朝鲜部分，分别介绍了中古时期日本的大化改新、幕府统治的建立，以及朝鲜高丽王朝和朝鲜王朝的建立与发展，还有中朝文化交流的情况。

教材内容条理清晰，重点突出，既展现了中古时期亚洲各个国家和地区的历史发展特色，又体现了它们之间的相互联系与影响，为教师开展教学活动提供了良好的素材。

二、说教学目标

根据《普通高中历史课程标准》的要求，结合本课教材内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）核心素养目标

1.唯物史观：通过分析中古时期亚洲各个国家和地区的政治、经济、文化发展状况，引导学生认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系，理解历史发展的客观规律。例如，阿拉伯帝国的扩张和经济繁荣为阿拉伯文化的兴盛奠定了基础，而文化的繁荣又进一步促进了帝国的发展。

2.时空观念：帮助学生梳理中古时期亚洲主要国家和地区的历史发展时序，明确各个国家和地区在不同历史时期的地理位置和疆域变化，构建起中古时期亚洲历史的时空框架。如让学生掌握阿拉伯帝国从建立到鼎盛再到衰落的时间线，以及奥斯曼帝国征服拜占庭帝国的空间进程。

3.史料实证：引导学生阅读教材中的文字史料、图片史料等，如《古兰经》片段、阿拉伯商路图、日本大化改新相关文献等，培养学生从史料中获取历史信息、分析历史问题的能力，让学生学会运用史料来佐证历史观点。

4.历史解释：鼓励学生对中古时期亚洲历史上的重要事件和现象进行解释，如分析大化改新对日本社会转型的意义、奥斯曼帝国崛起对世界历史发展的影响等，培养学生多角度、深层次分析历史问题的能力，形成自己的历史见解。

5.家国情怀：通过了解中古时期中国与亚洲其他国家和地区的文化交流，如中朝文化交流、中国文化对日本大化改新的影响等，增强学生的民族自豪感和文化自信，培养学生的国际视野和家国情怀，认识到不同文明之间交流互鉴的重要性。

（二）知识与能力目标

1.知识目标：学生能够识记中古时期亚洲主要国家和地区的重要历史事件，如穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国的扩张、奥斯曼帝国征服君士坦丁堡、日本大化改新、朝鲜高丽王朝的建立等；理解各个国家和地区的政治制度、经济发展特点、文化成就及其相互影响，如阿拉伯文化的特点、德里苏丹国的宗教政策、幕府统治的实质等。

2.能力目标：通过对中古时期亚洲历史材料的分析和解读，提高学生获取和解读历史信息的能力；通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作学习能力和历史思维能力，能够对历史问题进行归纳、概括和比较分析，如比较阿拉伯帝国和奥斯曼帝国在扩张方式、文化成就等方面的异同。

（三）过程与方法目标

1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、史料分析等方法，主动参与到历史学习过程中，体验历史学习的乐趣。

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